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代思寧領著魚稚音走向一個邊緣的訓練平臺。平臺自動感應，降下階梯。走上去后，魚稚音發現內部空間比她想象的大，足夠兩人自由活動，那些復雜的裝置也閃爍著待機的微光。

“這里是中期實踐課的主要場地，”代思寧一邊熟練地檢查著平臺上的主控面板，一邊說道，“之前的協同基礎是在小訓練廳用簡化設備進行的。從這里開始，模擬環境會更復雜，對精度和配合的要求也更高。”

意思是她剛來就上強度嗎？

魚稚音不好的預感逐漸強烈。

代思寧調出訓練大綱，快速選定了一項“基礎協同屏障構建與穩定性維持（漸進干擾模式）”，然后轉向魚稚音。

“你的個人訓練編碼？”她問。

魚稚音連忙報出剛拿到的一串數字。代思寧輸入后，系統確認，訓練程序進入準備階段。

“在開始前，有幾件事需要明確。”代思寧轉過身，正對著魚稚音。

她的目光鎖定在魚稚音身上，神情嚴肅而認真。

“第一，我選擇訓練伙伴的標準很高。不是指初始能力，而是指態度、專注度以及進步速度。”代思寧語氣平直，又有點居高臨下的命令感，“目前班級里，暫時沒有人的訓練節奏和精度要求與我完全匹配，所以我一直獨立加練。現在我們既然組成搭檔，在訓練期間，我會按照我的標準來要求你。這可能會讓你感到吃力甚至不適應。你可以選擇現在退出，我會向導師說明，為你申請調整。”

不是剛撈她走嗎？怎么這會兒像是在趕人。

魚稚音撓了撓頭，雖然不明所以，但老實交代：“我剛來，確實什么都不懂，可能有點拖后腿，但退出就算了，總要開始的嘛。我會盡量跟上的，就是可能需要你多指點？”

表面上的話是這么說的，背地里她已經雙膝跪地期望對方不會折磨老阿姨了。

代思寧看著她，幾秒后，頷首，算是接受了這個回答。

“第二，我們的起點差距很大。所以這次訓練，目標不是取得多好的協同評分，而是讓你初步理解什么是‘有效協同’，以及你現在的主要問題在哪里。”

她指向平臺中央那兩個帶有傳感頭環和能量反饋手環的裝置。“戴上它們。訓練開始后，我會主導構建三層復合式精神屏障，并負責應對核心干擾。你的任務，不是輸出大量精神力與我‘合力’，而是先通過鏈接清晰感知我構建的屏障結構、能量節點分布、以及整體抗壓狀態。”

孩子，孩子，你說慢點，阿姨怎么聽不懂人話了？

魚稚音突然意識到，代思寧剛才的“選擇現在退出”或許不是下馬威而是溫馨提示。

“你嘗試用最微小的精神‘觸角’，去探查屏障外層，特別是非主要受力區域的‘能量飽和度’和‘應力反饋’。當你覺得某處飽和度偏低或應力反饋異常時，不要試圖強行修補，只需要用約定好的精神頻率‘標記’那個點，我會處理。”

代思寧還在輸出，魚稚音聽得頭大，但還是秉著進取的學習態度，努力記住那些在明瀾那兒聽過的關鍵詞。