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“第三，保持精神鏈接的絕對穩定。你的任何情緒劇烈波動、注意力大幅分散，或者不規范的精神力輸出，都會直接干擾鏈接，導致訓練中斷甚至數據錯誤。所以，集中精神，摒棄雜念，跟著我的引導節奏走。”代思寧叮囑道，“準備好了就點頭，我們開始第一次適應性練習。”

她看著魚稚音，等著回應。而魚稚音聽完這一長串要求，只覺得太陽穴隱隱作痛，心中小人更是抱頭淚流滿面：阿姨我只是想混個文憑，拿錢辦事來著啊，別給阿姨聽這些。

當然，面上還是要拿出成年人的穩重。

魚稚音深吸一口氣，努力擠出一個看起來像“懵懂新人”表情，小心翼翼地開口：“那個……代同學，你說的這些我都記下了，就是信息量有點大，我可能一下子消化不了那么多。特別是那個‘能量飽和度’和‘應力反饋’的探查，還有什么‘約定好的精神頻率’，我其實沒有很理解，可以先跟我講解一下嗎？”

好在作為多年公司牛馬，她學了不少“裝傻”技能。

魚稚音“虛心求教且擔心拖后腿”的語氣正中代思寧下懷，她覺得這比盲目點頭更符合一個“有自知之明且愿意溝通”的初學者的表現。

她很有耐心地跟魚稚音解釋那些名詞，甚至從終端調出示意圖，指著上面的光點逐一說明，嚴謹得像在做一個學術匯報。

魚稚音聽得似懂非懂，但“裝好學生”的姿態做得很足，不時點頭，偶爾提問，努力在臉上堆砌出“原來如此”和“受益匪淺”的恍然表情。

真實情況則是她欲哭無淚：這比當年考高數還抽象啊？！

果然到哪里都是錢難賺，屎難吃。

求世界善待。

理論補習匆匆結束，實踐環節正式開始。

魚稚音打起十二分精神。

當然，她的十二分精神在代思寧看來可能連及格線都夠不上。按照指導，笨拙地嘗試感知、探查、標記。過程堪稱災難。

魚稚音的感知像蒙了層毛玻璃，時靈時不靈；標記延遲嚴重，頻率還總跑偏；偶爾走神，鏈接那頭立刻傳來穩定卻不容忽視的“糾偏”脈沖，嚇得她一激靈。

一場適應性練習下來，評估光幕上跳出的協同評分低得可憐，屏障完整度雖勉強達標，但數據曲線圖一片狼藉，充分體現了何為“一人帶飛，一人躺”。

周圍投來同情的視線，顯然其他學員對與代思寧搭檔的痛苦有所耳聞，此刻見到這位插班生的慘狀，頗有些“又一位勇士倒下”的敬佩既視感。

魚稚音此時麻木著一張臉。

阿姨不是沒禮貌，阿姨只是沒招了。

感覺身體被榨干，她已經沒有心情去品味周圍人的目光，腦海里盡在思考對策：如何在小組作業中劃水摸魚。<script>chapter1();</script>