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“一兩天？兩三……”方校長苦惱：他一介書生打哪去認(rèn)識木匠？

“行了行了，”春妮揮揮手轉(zhuǎn)身離開：“您別操心了，我來想辦法吧。”

“你有什么辦——”方校長不放心地追出去：“小顧老師，你可別亂來啊。”

春妮：“……”她看上去很喜歡惹事嗎？

其實如果不是怕嚇到人，春妮當(dāng)場就能“找到”木工工具。

她是空間異能者，前世出任務(wù)的機(jī)會非常多，有時候她需要根據(jù)環(huán)境隨手改裝一些小工具。而她的空間又很大，養(yǎng)成了她什么東西都會收集一點的習(xí)慣，空間里備著幾套木工工具太正常了。

這幾套工具幸運地躲過了她空間坍塌的浩劫，否則學(xué)生們的體育器材還不知道要拖到什么時候。

第二天春妮抱著工具去學(xué)校，同事們都覺得這個小同事很神奇：“小顧老師，這套工具你是在哪借到的？哎喲，刃口還挺鋒利。這不是鐵刃，是鋼刃吧？”

“大鋸，小鋸，鉆頭，墨斗，刨刀都有好幾種，上回到我家干活的木匠工具都沒有這么齊全哪。”

春妮心說：我不光有這個，我還有電焊槍，電鉆，電鋸，射|釘槍呢。這不是更不好拿出來嗎？拿出來分分鐘嚇?biāo)滥銈儭?

所以說，她不愛依靠空間，有一個很重要的原因就在這里。她隨便拿出一樣?xùn)|西，在這個年代都是非常扎眼的。上百年的科技差距在這個年代人的眼里，就像蛐蛐和蟈蟈一樣，在不懂行的人眼里都是蟲子，懂行的人卻一眼看得出來。

春妮只能慶幸，她的這些同事們都沒干過木工。

“在逃難路上撿的。你們忘了？我家鄉(xiāng)發(fā)了大水，我逃難過來，感覺這應(yīng)該是好東西，就收起來帶到了海城。”春妮祭出“來歷不明”大法，總算哄退了同事們一波波好奇的問題。

“那你會不會用？要不要我叫韓老師過來幫忙？”韓老師是他們學(xué)校除了方校長之外唯一的男老師。

而春妮用一個漂亮的鋸手姿勢回答了她，并叫住“正好經(jīng)過”的方校長：“校長，去買點豬皮總行吧。”

“買豬皮干什么？”

“熬膠黏合啊，”春妮取笑道：“您木頭不給錢，木工不給錢，膠水錢您總該出了吧。”

“木工用的膠水原來是用豬皮熬出來的？”方校長的求知欲壓倒了摳門的本性：“小顧老師，你懂得的可真不少，那你要多少？”

她懂得的當(dāng)然不少，還都是最寶貴的生存技能，就是不知道會在什么時候有用處。末世那會兒很多工業(yè)膠水要么失傳，要么

沒有條件做出來，他們想使用膠水，只能回歸到古代生物熬膠時期，而幾種制膠方法他們的手工課上都有提到過，她還上手熬過兩種。

“先來半斤吧，對了，再來半兩砒|霜，一兩樟樹皮。”

“要這些又是做什么用的？”這些老師們的問題可真多。

不過春妮姐弟兩個一直被他們無私照顧，每個幫她看攤子的老師也沒有提出額外的要求。她承老師們的情，回答的也很細(xì)致：“加在膠水里邊防蟲蛀霉變。對了，你們一定跟學(xué)生們交代好，可千萬別看膠水是豬皮熬的就拿來吃，有毒的。”

到方校長的豬皮買回來，春妮鋸鋸刨刨，已經(jīng)可以看出她為學(xué)校做的第一件體育器械的雛形。

圍觀的老師和學(xué)生們都很興奮，不用春妮使喚，主動幫她提來小煤球爐子，還把豬皮切成小粒，引燃爐火小火熬制，連看火的人都不用春妮費心去尋。

到下午放學(xué)之前，膠水終于熬制完畢并晾干，春妮隔水蒸化了一點，將拼湊好的器械用膠水彌合完畢，宣布：“晾一晚上，等干了之后，明天早上就能用了！”

這會兒大家都看出來了，他們的體育小老師給他們做的是一個小木馬。木馬并不高大，只是用幾塊板子簡單地拼湊起來，底座是雙圓弧，用手碰一碰就會晃悠悠地自己動起來。這種可以簡單操控的自動玩具在后世都經(jīng)久不衰，何況是現(xiàn)在這個年代？何況是這一群生活困苦，掙扎在生存線上，可能從出生就沒有走出過五公里外世界的孩子們？

“太好啦！”學(xué)生們紛紛跳起來歡呼。

到第二天早上，春妮到學(xué)校時，驚訝地發(fā)現(xiàn)學(xué)校里已經(jīng)提早來了很多人。大伙圍著新鮮出爐的小木馬你推我我推你：“你試試吧。”

“我不敢，碰壞了怎么辦？要不你試試吧？”

春妮抱起她個子最矮，年紀(jì)最小的學(xué)生王小妹放上去：“小木馬沒這么脆弱，放心玩吧，一個一個來。”

王小妹把著木馬的把手，“駕駕駕”，快活地笑起來。其他孩子都一臉艷羨地望著她，有孩子不停地問：“小妹，你玩好了沒有？讓我玩一下啊。”

最后，孩子們差點打起來的時候，方校長捧著他的茶杯及時走過來，問道：“小顧老師，你看還需要什么，我來想辦法湊點錢，給學(xué)生們添置一點器材的確很有必要。”

春妮卻沒有方校長預(yù)料中的開心：“不用了，校長要是有錢，先給他們換一套教材吧。”

春妮想起昨天聽見的上課內(nèi)容，望著他，認(rèn)真道：“再用現(xiàn)在的教材教下去，弄得學(xué)校關(guān)張了，我倒好說，這些學(xué)生可就沒人再管了。”

第22章 022 三合一

只有一個小木馬, 對三百多個學(xué)生而言，當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

但是有了這個小木馬的示范作用，不用春妮催促, 方校長第二天跟韓老師主動又去了一次碼頭, 搬來了更多的木板。

不知道方校長跟李二把頭怎么講的價，這回兩個男老師忙得滿頭大汗，來回搬大半天，木板摞了三四摞，摞到半人高，最后擦著汗攤在了椅子上。

這么多木板，憑春妮一個人, 無論如何也不可能在短時間內(nèi)全部將它們變成漂亮的小木馬。

不怕，春妮隨即點亮 “發(fā)動群眾”技能。請幾位老師跟學(xué)生們倡議, 叫他們有條件的，在家里找點什么錘子鉆子，砂輪砂紙等等只要有關(guān)木匠活的工具，都帶到學(xué)校來。臨時把體育課變成勞技課, 讓這些學(xué)生們識過數(shù)的給她拉墨斗卡標(biāo)尺做記號，力氣大的幫她鋸木頭刨木頭花, 認(rèn)真細(xì)致的幫她打磨木刺轉(zhuǎn)角，幾節(jié)課下去，那堆木板就有模有樣了。

春妮又叫那些年紀(jì)最小的學(xué)生幫她拼木馬, 誰拼得最快最好，誰可以最先玩木馬。學(xué)生們知道是給他們做玩具, 一個一個比著賽拼，生怕落到最后，做得別提多開心了。

連夏生下課后都跑前跑后, 一會兒給姐姐端碗紅糖水，一會兒幫她把帕子浸到冰水里給她揩汗，殷勤得簡直成了個小馬屁精。

有老師打趣她：“小顧老師，這回咱們都成了你雇工，你想好怎么付咱們報酬嗎？”

春妮大氣得很：“胡老師，那木馬做完后我批準(zhǔn)你先騎最大的。”

胡老師笑罵：“去你的，我又沒跟你說木馬的事。”

“那你說什么？”春妮喝口親親小弟特地給她冰的紅糖水，給最后一只木馬上完了膠。