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李純均敘述自己的童年——鄉間的曠野，空寂的莊園，家庭教師與童年玩伴。她們的一項娛樂是學語言，因此她們看伽陵伽語的電影、照林語的漫畫。被要求背誦徵語的古文時，有人歡喜，有人逃。逃的那位便去讀羅曼語，以及生物分類學名詞。后來，李純均念初中。她上補習班、擠地鐵、吃路邊攤。她在快餐店寫作業、穿校服刷補習班的題目。她不在地鐵做人類觀察。她待路邊攤主友善卻不越界。與莫知白的少年竟然相似。若李純均所言，資本主義與資本主義的資產積累在徵未較若干東方國家根深蒂固，高校公有化、大學入學考試統一……這使得部分象牙塔的塔中人，多少有相通的生活經歷、共同的就生活與認知的語言。

莫知白問：“你的性啟蒙與性教育？”

“我童年的性啟蒙與性教育，與我的不少中學同學差不多。”李純均回答，“我父親是烈士。我生理意義的母親在我童年憂郁而亡。我法律意義的母親將我留給謝邈便離開徵。我被我舅媽一家撫養大。謝邈忽視她的丈夫，但她生育謝從嘉，也收養她丈夫的私生孩子們。謝邈不厭惡性、不畏懼性、不避諱性，但也不對孩子渲染性。家庭教師的教育課講得科學又簡單。有幾本解剖圖冊和性教育書放在書架上，隨手可拿。第一次自慰是我學會夾腿。第一次看成人內容是謝邈給我與謝從嘉找來的成人影片——后來，謝從嘉找類似的成人影片去分享給班級內的其他人。第一次親吻是在高中，在一次學校組織的校外活動結束后，對象不透露。第一次與別人的性經歷是大學二年級，對象不透露。”

莫知白請李純均講李純均當初看的成人影片。李純均未拒絕。當時，李純均九歲，謝從嘉較李純均略年輕。“很干凈、很自然，”莫知白評價李純均的回憶，一如莫知白在最初幾次私人維護時評價李純均的性技巧，“……沒有恐懼，沒有意識安全組與再配置制度的陰影。”

莫知白開始講自己的性啟蒙。彼年莫知白大約十歲。她不記得出于何故上網，讀到一條百科詞條。特殊貢獻制度下女性被如何對待。詞條描述在現在的莫知白看來匪夷所思的、有部分反現實的、有部分可以致人死亡的酷刑——性酷刑。走繩。騎木驢。銅絲穿乳。以及更多的、據稱二十世紀才出現的、據稱沒有那樣古典的。

莫知白看入迷。莫知白看呆。

現在想來，是搞黃色的人偽裝成科普寫就。或者是做科普的人存著搞黃色的心思。或者是做科普的人存著搞黃色的潛意識。

莫知白循線索繼續搜索。她找到描述女性被施以那些酷刑的文字。是小說。后來的莫知白將確鑿地認定，那些是成人小說，并且該被細分入喚起觀閱者的性欲的色情——乃至淫穢——小說。

“我按照里面他們對社會資源做的事，假裝自己是社會資源，自慰。”

“之后，很久，我好像都遺忘了我的那個性啟蒙。我升華欲望，讀福柯、德勒茲、尼采、弗洛伊德、巴塔耶去了，還有就是去研究真實的社會資源制度。”

“《X 區》畫特殊貢獻。攻擊者說我活該被特殊貢獻。不過，我也一度忽略那些事。”

“然而，將鬼關在井中、往井內填土，并不能殺鬼。弗洛伊德詛咒，被壓抑的記憶、被壓抑的真實、被壓抑的欲望，去后必將復返，早晚卷土重來。”

“所以，二十二歲那年，既然我罪該再配置，”莫知白結語，“我不如就拿再配置制度滿足我的性幻想。”

盡管，再配置制度，以及比較直接地對莫知白執行這一制度的李純均，從未滿足過莫知白的性幻想。

“我不了解你童年境遇的詳情，不過我有猜到一些。因為，都生活在如此環境內，可以想見。”李純均道，“這也是為何，明知你我私下維護，我也承擔風險，在一年前我還是答應了同你私下進一步地做。”

“不是因為我愛你。不是因為我對你有欲望。”李純均停步，在街燈稀疏的黑夜中轉向莫知白，“而是因為這確實是對你的維護。莫，你需要在意識安全組與再配置制度的陰影里，活得至少有一點像人。我不希望你一個人承擔徵帝國給一個十歲孩子埋下的夢魘。”

李純均回憶自己對于再配置的啟蒙。童年時，她不太用電腦。十二歲，李純均一度沉迷天體觀測、想成為天文學家。因為天體物理干凈而恒定，星軌無法背叛，引力常數無法由于人類斗爭而修改。星云、黑洞、暗物質。盡管地球的巫術是至今人類無法解釋的力量、巫術不是沒有可能來源遠星，但天體物理仿佛是一片不可能被人間事務入侵的領域。

謝邈將李純均帶至謝邈朋友的聚會。彼年圣頤帝未死，周行與謝宛童仍舊在世。謝邈朋友的聚會內，有三名零類社會資源。他們無一名曾經是天體物理學家。

“星星也可以被編號。”謝邈對李純均道，“天體物理學家是被統治者做的夢。它一擊即碎。純，你想看星星，首先需要控制看星星的人——或者幫助看星星的人。”

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國子系統的靈感是日本的學習院。

莫知白早年看到的內容，見百度或者谷歌的中文搜索結果。<script>chapter1();</script>