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此時，她已經察覺到聞笙的不對勁。這學期開學不久，她竟在聞笙的手腕上也看到細密的傷痕。

問起來，聞笙卻只是不以為意地笑了笑，解釋說“沒事，只是小貓撓的。”

裴璟沒有再說什么，知道聞笙對還自己不夠信任。但從那時起，她更密切地關注聞笙的心理狀況。

作為競賽老師，學校要求她刺激學生的好勝心，激發她們的潛力。但作為競賽里的“過來人”，她更希望伸出手，多給予聞笙一點生活上的關心，趁她心理尚未崩盤之前，疏導她的情緒。

唯此，才不至于讓學生覺得物理只是升學的工具，才能守護住她們心底對物理的熱愛。

可聞笙偏偏什么也不肯說。

面對裴老師的關系，她總是笑盈盈的，臉上看不出悲喜，為人處事云淡風輕，一切都那么正常。

裴老師反而更加緊張。

她記得自己抑郁快要發作的時候也是這樣，竭力微笑，假裝一個正常人，生怕被別人看出脆弱。

明明是物理學者，堅定的無神論，卻在孟老師離開后相信玄學，內心期望著，“孟老師倘若有天回來看我，最好是看見我開心，而不要自暴自棄。”

那聞笙的強顏歡笑又是為什么呢？

第47章

裴璟留心觀察了些日子, 發現聞笙習慣獨來獨往，課間也幾乎不離開座位。

唯一奇怪的是，她們班級教室明明在四樓, 聞笙卻每天繞遠到三樓教室打水。

喝水時, 也總是朝著高二一班的教室張望。不經意的兩眼，但因為主體是聞笙，這不經意就顯得很刻意。

“聞笙, ”裴璟也端著水杯走到她身邊, 順著她目光往一班教室看了看，順口問道：“是不是覺得競賽還是太耽誤時間了, 想要回去一門心思沖高考？”

復賽的成績不算理想。原本預計沖進省隊，但到手的成績只有省二。

比模考的任意一次都低。

若是有什么特別原因還好，比如發燒之類。可聞笙復盤時又覺得自己沒什么借口可找，回想那天坐在考場上的情景，只覺得頭腦似乎變得有些遲鈍。

一些稍微變通就能解出的題目, 她還是找錯了解題方向，這種思維的阻滯感在過去很少有, 可近期卻愈發頻繁。頭疼癥也比往日嚴重了些，即使空調吹得不厲害也時常發作。<script>chapter1();</script>