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“這是我們年級的化學競賽小組。”

教導主任紅光滿面地來到了辦公室的空閑之處。

去年因為班主任碰巧晚班不在，尋找其他老師批假的程椋，清楚記得，這里擺放的本該是前幾屆學生送的瓷器。現在由幾張課桌拼湊成為一方新天地。

小組成員的羞澀是最好的助興，教導主任大張其詞地告訴程椋，哪怕程椋能夠學到他們百分之十的努力，在后續的學習生涯里，都能夠煥然一新。

“別和你們班跳街舞的小男生一起玩。”

顯然教導主任記不清謝瀾川的名字。他掙扎一番后又放棄了，只是對程椋說，“向好學生們學學。”

然而競賽小組中的空缺著實刺眼。程椋的最后一點理智被他用于反擊，他指著唯一空缺的座位大發牢騷——桌上的文具盒多么孤苦無依：“這里也有人逃學。”

“怎么可能。”

清點完人數的教導主任，終于和程椋面面相覷，“真的少了一個人。”

鄰座的同學舉手解釋：“萬松巖去學生會了，馬上回來。”

像是觸發機關的教導主任，一拍大腿：“萬松巖！”

他轉而換上了一種極其詭異的表情，語氣令人浮想聯翩；仿佛是把這位不在場的優等生，兜售假藥般地介紹給程椋：“你認不認識萬松巖。”

程椋否定得模棱兩可；事實是無論程椋答案如何，都自動歸結為“不認識”的教導主任，容光煥發地炫耀起自己這位得意門生。他提起宣傳欄上的光榮榜時，眉飛色舞。

每逢月考，光榮榜必然展示總排名年級前十的學生的一寸照。次次上榜的萬松巖，總排名最差一次都是年級第五。他的成績如何自然不必多說。

程椋恍然大悟：“原來那個是光榮榜。”

教導主任喜氣洋洋：“對啦。”

“我一直以為是表白墻。”

程椋傻乎乎的發言，引得一群不茍言笑的學霸們，紛紛忍俊不禁。

早知道程椋扶不上墻，從未對他寄予恨鐵不成鋼等等希望的教導主任，還是受急火攻心咳嗽不斷。程椋見證他笨重的身影去工位端茶又回來。手捧茶缸的教導主任，氣勢十足地撂下狠話：

“等下你就知道了。”

但是遲遲不見這位傳聞中的萬松巖——是在程椋站著都開始犯困之際，銹跡斑斑的鐵門才發出感人肺腑的吱呀一聲。一個高大的身影自克制下打開的門縫，悄聲鉆進辦公室中。