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教室里的學生們都笑了起來，只覺得小沈老師不會講課，最起碼不會講生物課，居然敢說達爾文的進化論是個笑話，這不是瞎胡鬧嘛！

達爾文的進化論早在上個世紀就被社會各界達成共識，并寫進教科書里面，現在居然質疑進化論，這是典型的不會講課啊？

沈平笑了笑，他只相信最終的結果，他也知道現在的世界上并沒有像系統(tǒng)里那個世界進化論被人提出質疑，于是直接看向教室里的所有學生，發(fā)問道：“好，那你們誰能給我解答一下，達爾文進化論的三大證據的疑點……”

當沈平提出這個詢問的時候，全班的學生們震驚至極，很多原本輕蔑的學生們頓時表情凝固了，因為他們只學到了課本上的知識，并且深信不疑，老師講什么他們就聽什么，從來不會懷疑進化論，更別提三大證據的疑點了。

而生物課代表更是愣住，顯然察覺到小沈老師和其他的生物老師不同！

但是達爾文是世界上最偉大的生物學家，他留下來的進化論，肯定是不會出錯的啊！

“我勒個去，誰懷疑過這個啊！”

“假設達爾文進化論是假的，這怎么假設……這讓人怎么假設？！”

“這也太難了吧！”

“從來沒有遇到過這種不按套路出牌的老師啊！”

整個教室里所有的學生都風中凌亂了……

沈平見狀笑了笑，示意大家安靜下來，說道：“大家都知道，進化論的提出者是生物學家達爾文，他說人類是從單細胞生物演化而來，那么如果物種是經過細微的漸變演化而來，那么為什么見不到大量的過渡類型呢？為什么自然界的物種之間的區(qū)別是那樣的明顯，而不是彼此混淆不清的呢？假如說那些過渡類型已經滅絕了，那么就應該要有大量化石證據，但為什么沒有呢？”

看到教室里學生們臉上迷茫的神情，沈平舉了一個簡單的例子：“物種的進化，是隨機變異通過自然選擇作用后累積下來的結果，這種變化是漸進的、連續(xù)的，這樣一來，就必定會存在大量的中間過渡物種。比如，目前多數人認為鳥類是由恐龍進化而來的，由于進化是連續(xù)的，在漫長的演變過程中，必定會出現無數介于恐龍和鳥之間的物種，而且這樣的生物應該很多很常見！如果我們是猴子進化而來，為什么直到現在都沒有發(fā)現正在進化過程中的人？也就是已經脫離猴子，又沒完全進化成功的化石呢？”

很顯然，學生們從最開始的不屑一顧，到現在臉上的震驚！

很多人都被沈平的這個疑問教學感到震驚了！

大家在生物課本上接受進化論知識的時候，從來沒有想過這個問題，既然人是猴子變的，那么現在的猴子也會變成人啊！

那么問題來了，為什么現在的猴子無法變成人？

“小沈老師說的有道理啊！”

“為什么現在的猴子不能變成人？”

“從來沒見過這么腦洞大開的生物課啊！”

“看著小沈老師黑板上的那句問話，我現在完全不知道該說些什么！”

在這一刻，整個教室，所有學生都被沈平的腦洞震驚了！

在這一刻，他們的腦海中突然響起學校論壇上流傳已久的那一句話：寧惹閻羅王，不惹考題法王！

這候 *.com 章汜。腦洞太大了！

制大&

制梟。考題太難了！

痛哭流涕的那種難度！

***作者有話說***

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