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課間操之后，就到了第三節課，陸望晴要給五年級上英語。

上課鈴聲響過之后，她便邁著從容的步伐，走向了教室。

“stand up！”

她剛走進教室，就聽到一個女孩的聲音響亮的喊道。

陸望晴剛走上講臺，所有學生都已經站起身來，齊聲說道：

“good morning miss.lu！”

聽到同學們能整齊的用英語問候，陸望晴感到很欣慰，掃了一眼站在下面的學生，然后點頭回答道：

“good morning, class. sit down，please！”

當所有學生都坐下之后，陸望晴才面帶淡淡微笑的說道：

“很高興能成為你們的英語老師，我叫陸望晴，畢業于江城大學！沒想到你們就已經認識我了，很榮幸！”

“在上課之前，我先對大家的英語水平做一個大致的了解，這樣吧，上次考試，達到六十分以上的同學，請舉一下手！”

這話一說出口，很多同學都默默的低下了頭，臉上露出了羞愧的表情，只有少部分同學還能保持平靜。

隨后，就只有稀稀拉拉的十幾個人舉起手來。

陸望晴特意留意了一下，之前一年級的教室里，有五十多個學生，而現在的五年級教室，學生就少多了，只有四十來個學生。

舉起手的只有十三個，沒舉手的則有二十九個，也就是說，有將近三分之二的同學英語考試不及格。

大家都以為，這一下，老師說不定又要說一通冷嘲熱諷的話，然后再鼓勵大家要如何如何的努力了。

可是，陸望晴卻沒有，她依然微笑著說道：

“已經很不錯了呢！其實，大多數學校，英語好的人都不多，最大的原因就是因為我們光學而不說，平時不用英語交流，學習就是為了考試，我相信，就算是考試及格的這些人里，能正常用英語交流的肯定也不多，這就是大家常說的啞巴英語。”

“會背單詞，會翻譯一些句子和課文，可是，卻不會開口來說，這樣學英語，真要遇到外國人，想必敢開口打招呼的人都沒幾個吧！”

“你們說，是不是這樣的情況呢？”

幾乎所有學生都異口同聲的回答道：

“是！”

陸望晴稍作停頓，就接著說道：

“其實，我們可以改變一種想法，也改變一種方式來學習英語，我舉個例子說，在我們的班級里，不少同學都是少數民族，也都會自己民族的語言，我想問問你們，你們覺得學自己的民族語言難嗎？”

同學們互相看了看，然后有不少學生回答道：

“不難！”

陸望晴繼續問道：

“那你們想過沒有，為什么不難呢？”

這時，同學們就有些雜亂的說起理由來——

“從小就學的，會說話就開始學了，肯定不難啊！”

“我們學說民族語言，說的都是些日常生活中常說的話，一學就會，怎么會難呢？”

“在家里，家人都說這樣的話，不用學就記住了。”

“我們也不用背單詞，直接學說話，所以容易啊！”

……

等大家都紛紛說了一會兒，陸望晴便抬起手來壓了壓，讓所有人都停下來之后，才含笑說道：

“你們都說在點子上了，不錯，你們學習自己的民族語言之所以感覺容易，一來是從小就學；二來是從日常的生活中去學；三來是在家里，或者村里有這樣的語言環境，大家都這樣交流，所以更容易記住；最后就是我們沒有任何壓力，不需要背單詞，不需要想著要考試，在輕松的環境下學習，所以反而更容易記住。”

“你們想想，是不是這個道理呢？”

同學們幾乎都異口同聲的回答道：