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但，你們這個團結和能耐，是不是用錯地方了啊喂！

所以，他現在的心態，就是詭異的自豪與心塞交織的感覺。

還好袁老師之前傳授了他一套消磨情緒的掌法，捏著杯子也不用擔心弄碎茶具了，感覺格外減壓。

其他老師扭頭看看自己的學生，就沒啥自豪了，只剩下心塞。

出于同事情，班主任決定將這套掌法推廣給他們：這是老師面對讓人頭疼的學生的必備功法，省錢又減壓。

宋一不知道，她當初隨便給袁老師推薦的一套掌法，在不久之后竟然會風靡云小教師圈，并且有持續外擴的趨勢。

總之，老師們討論了半天，結果也沒啥變化。

最后兩邊的小孩都進行了口頭教育：

一年一班這邊呢，主要教育他們要得饒人處且饒人，大家都是同學。

高年級那邊呢，更是要教育他們好好做人，欺負一年級？現在好了，踢到鐵板上了吧。

以前老師們肯定要另外搞點懲罰，但這回高年級的幾個確實有點慘，一年級也沒吃虧，到底于心不忍。

想必這個教訓足以讓他們印象深刻了。

從某個角度來講，這件事也是有好的影響的：雖然一般高年級也不會隨便欺負低年級同學，但總有那么幾個手欠的人的。

低年級呢，會覺得學長學姐肯定更厲害，一般會屈從于高年級的權威。但這件事一出，想使喚低年級前，學長學姐們大概要先掂量掂量自己了。

打輸了都不是最可怕的，可怕的是被剃頭、丟臉。

雖然修真界總有各種手段重新生發，但在那之前，各種角度的留影足以成為你這輩子的黑歷史了。

而且，老師們也有了激勵高年級的理由，“還不好好學習，看看你們都丟臉丟到一年級去了！干脆留級算了！”

“你們是我帶過最差的一屆！”

在一班“兇名遠揚”的同時，班級內部的氣氛卻格外和諧、融洽。

本來大家在宋一的暴力鎮壓下敢怒不敢言，她的做法太氣人了，想要把她拉下馬的同學還是有一些的。

但經此一事，一班的同學們突然發現，大魔王對他們還不錯。

你看看，這么損的主意就是宋一出的，但她沒有對同學下手過。

這不就是她溫柔的體現嗎？這不就是她對大家好的證明嗎？她教了他們那么多東西，他們還把她稱為“大魔王”，是不是太過分了？（請大家務必警惕同款pua）

小朋友的世界還是很純粹的。

而且就像宋一說的那樣，劍修不做人惹人厭，但自己成為不做人的劍修后，他們就嘗到了甜頭，這感覺真的蠻爽。

小孩們恨不得掛個擴音符喊：快來挑釁我們吧，給我們一個表現的機會！

可惜最近他們風頭正盛，倒是沒有人在這種風口浪尖上挑釁他們，看到他們下課在操場上，全都是繞著他們走的。

這感覺也不錯！

小孩們一個個恨不得邁出渡劫期大佬的步伐，仿佛走上了人生巔峰，多少有點欠揍。

宋一看到后，很想提醒他們：別這么走了，不小心被人套麻袋就不好了。

但同學們很飄地說：“宋一，我們是跟你學的呀。你都沒事，我們也不會有事的。”

宋一馬上否認，不可能，這么欠揍的人怎么會是她呢。

李雯雯直接拿出鏡子讓她自己照照：雖然別人沒有學到她十分的精髓，但確實是在模仿她沒錯了。

宋一：……

拋開一些小細節不談，配合默契地把高年級打了一頓是件好事，班級凝聚力提升了不少，宋一在班里的口碑也逆轉了。

導致她每天打開抽屜，都能收到滿滿的零食。

宋一不是很懂這些小朋友的奇妙心理。不過發現這讓大家的練劍積極性提高了之后，她就不管那么多了。

她現在想鞏固一下戰果，跟她看好的好苗子進行一番促膝長談：感受到劍道的魅力了嗎？劍修就是如此牛批。想好以后干什么了吧？

沒想到其中一人突然說：“我想好了，我要去當理發師！謝謝你，宋一，讓我感受到了剃頭的樂趣。”

宋一：？？？

她面無表情：“重新想。”

第61章

帶領一班同學走上人生巔峰的宋一正處于薛定諤的升職中。

因為宋一等同學之前的表現過于“突出”,校長一直都挺關注他們后續的學習生活情況。聽說了這件事后，她略一沉吟，“那就讓他們一起管學校的風紀吧。”

學校里有成文的校規校紀,但沒有專門的部門分管這一塊。

畢竟每個班已經有老師負責了，社團活動有指導老師，宿舍也有生活老師。平時校園里也有保安和老師走動，就沒必要專門另設部門了。

不過校長覺得,由學生自個兒負責，或許確實會比老師管理方便很多。

學生之間的信息流通速度更快，有些事情傳到老師耳朵里是需要時間的。

宋一的班主任卻有點擔心，“他們還這么小,會不會被欺負啊？”