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“不能再這樣下去了，我們必須想辦法找回我們的自由?！睘槭滓蝗艘慌淖雷?。

雖然宋一前桌差點被暴揍的畫面猶在眼前,但沒被揍的孩子就是會產生僥幸心理：那是宋一前桌太菜了。林則本人出手還有點威懾力，但宋一嘛……

當然，不可否認宋一還是有一點實力的，也有人有點怕她，“可是她真的很兇誒。”

“怕什么，我們可以智取?！?

按照他們的計劃，他們要先將宋一跟她那倆小伙伴隔開來，然后趁她沒取出她的劍，就用各種符箓、陣法困住她，嚇唬嚇唬她。

——以上計劃全部實施完成。

他們先用調虎離山之計把李雯雯和林則調離了教室，然后借著請教題目的由頭靠近宋一，趁她不備丟出了各種法寶。

“紀律委員，大家都是一個班的，抬頭不見低頭，有些事情不要太較真了。不然的話，這里面的水太深，是你把握不住的?！?

為首之人用著一種社會人的語調說。

沒想到宋一詫異地看了他們一眼，“你們商量了這么大半天，就商量出這么點東西來？”

是的，宋一早就知道他們的計劃了——早起本來就是她的習慣。而且當上紀律委員后，她得早點來看看有沒有人提前來抄作業。

當時她就沒出聲制止他們的計劃，總得給他們一個發揮的機會。她也挺好奇，他們的智取是怎么個智取法。

沒想到，就這？

有人想揍宋一兩下，卻發現自己動不了了。

宋一摸著下巴說：“你們的禁錮符箓，確實挺好用的哈。”

幾個人面露驚恐。

是的，他們的禁錮禁制被激活了，只可惜是被宋一激活的。

小孩子之間的纏斗不講規則，厲害的法寶丟出去完事兒，在宋一這個專業戰斗人士看來是破綻百出的。

他們的法寶叮鈴哐啷地落入宋一的手中，看著一個個立正站好，準備挨打的小孩，宋一持劍，一個個拍了過去。

她只是拿劍拍拍他們的肩膀，但他們好像很害怕，被她拍到的時候，還忍不住一個哆嗦。

宋一哈哈一笑，說，“你們放心，我是紀律委員，必須起到帶頭作用，不會真把你們怎么樣的。”

有人弱弱地問：“那如果你不是紀律委員了，就會對我們怎么樣，是嗎？”

“你們覺得呢？”

她看起來仍然是一副很好說話的樣子。

幾人訥訥不做聲了。

“其實我不反對你們挑戰我的權威。但你們得好好學習?。〔蝗贿B智取都不知道該怎么做！”

宋一痛心疾首地指點他們，“把雯雯和林則引開還不夠，你們抓一個人來當人質，不就有談判余地了？”

“還有，不要一上來跟對方講道理，你以為禁錮住了，其實沒有，那就尷尬了。先痛毆一頓，確定對方沒有反抗余地了，這才有的聊?！?

幾人一邊記下重點，一邊腦門冒汗：論心黑，他們完全不是宋一的對手。

他們都不在一個段位上，這還怎么玩？

全須全尾地坐回自己的位置后，幾人才長長地舒了一口氣，感覺活過來了。

然后，他們又想到了一件事，其中一人小心翼翼地給其他人傳訊：“怎么辦？我們還偷偷給老師發了匿名消息，讓撤換紀律委員?！?

雖然宋一吐槽他們的“智取”太嫩了，但其實他們的計劃還挺完善的：

一方面找宋一麻煩，另一方面又使出了小學生的絕招，就是找老師“主持公道”。大意就是這個紀律委員太兇啦，非常影響同學們的身心健康！

老師委任班委，也是要考慮一下民意的。

但現在，他們卻擔心計劃真的會成功了。

他們覺得剛才宋一的言外之意是：我還當著紀律委員，所以大家都能好好的，如果我不是了，那你們就完了。

“要是她知道是我們打小報告，肯定會讓我們吃不了兜著走！”

但很快就有人說，“沒關系。只要我們絕不承認是我們干的就行了。到時候老師問起來，我們就堅定支持她上位，誰會知道這就是我們搞的？”

他的機智獲得了一致認可。

果不其然，班主任收到一眾匿名請愿后，就在班里說了這件事，“有人說宋一同學是在‘暴力執法’，不適合當紀律委員，大家覺得呢？”

那群刺兒頭學生馬上跳了起來，“老師，這是不可能的事情！宋一同學溫柔善良，團結友愛，虛假舉報要不得！”

“就是就是！我們堅決支持宋一同學！”

班主任：……

雖然他收到的是匿名舉報，但別以為他不知道是誰干的。這一個兩個的，戲可真多。

不過他們自己都沒意見了，班主任更沒有意見，這可是他帶班以來最輕省的一段時間。

“看來是我情報有誤，那就由宋一同學繼續當紀律委員了。”

不用天天盯著班上的班主任腰不酸了、腿不疼了，不用天天嗑丹藥續命了。