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學校護陣關系重大，自然不是一個班級自己能解決的事情。

半學期不到，這是宋一他們第二次在非公開場合見到校長了。

三位到場老師腦殼疼。

數學老師是護陣設計者，也是把一些數據告訴宋一，讓她找到漏洞的人。

班主任管理班級，這仨都是他們班的，他能不來嗎？

袁老師是勤工儉學社的指導老師，他也必須得來：因為在學校的公共場合設立陣法是需要向上報備的。

而根據三個小孩的說法，他們已經以勤工儉學社的名義提交活動報告了，可袁老師這個指導老師還被蒙在鼓里。

很顯然，宋一社長繞過了袁老師提交了報告。報告中肯定是對薅護陣羊毛只字未提，審查老師瞄一眼就過了。

有社團在，他們搞事的效率提升了不少。

表面上看，他們還挺講規矩。

老師們捂臉，表面上講規矩、實際上亂來說的就是他們。一聽辯解，既視感太強，讓他們都不知道該怎么面對校長了：校長，你聽我們解釋，我們教出來的正常學生真不是這樣的！

這幾個小孩無法代表他們的正常教學水平！

校長臉上倒沒有怒色，她笑瞇瞇地看著幾個小朋友，說：“你們是報告了在操場弄個新陣法，但沒獲得使用護陣的許可吧？鉆漏洞，走旁門左道可無法走太遠。”

沒想到宋一突然說：“我獲得許可了?！?

校長：？

“我之前問過數學老師，我是不是也可以使用護陣。他說是的。”

數學老師差點一口老血噴了出來。

是的，他說過這樣的話。

但這絕對不是什么使用許可，他的意思是，每個孩子都會受護陣保護，而不是允許宋一去動護陣的意思！或者說，誰都沒想到她能動成功。

這些小孩，鉆起空子越來越縝密了。

校長也被整無語了，好半天后，她才說：“好在沒有對護陣造成太大的影響，所以還是由幾位老師商量怎么處理吧。”

聰明的校長，懂得及時把鍋甩回老師身上。哦不，是把教育孩子的職責與權力交還給老師。

這幾個燙手山芋接過是容易，但一看就是“后患無窮”的類型，只能辛苦一下各位老師了。

三位老師不得不把小孩們提了回去。

就是在離開前，看小孩出去了，校長提醒班主任說：“他們既然有這個能力，那就充分利用起來?！?

班主任一愣，“您的意思是……”

校長不緊不慢地吹了吹茶杯上的熱氣，笑道：“幫忙建設學校是好事。需要建設的地方還挺多的。”

班主任隨即露出了一個心照不宣的笑容。

讓宋一他們驚喜的是，老師竟然沒準備讓他們撤銷掉操場上的迷陣，意味著以后都可以光明正大地偷懶啦！

掃操場包年怕什么！包六年都不帶怕的！

也是宋一比較有良心，按照林則的思路，還得讓那些人交了罰款才能離開。不一定是真良心，只是她知道這種錢收了也落不進自己的袋子里。

“但現在這個陣法是不行的，必須進行優化。你們得細化規則，不準誤傷。一個星期內完成，如果完不成，那就繼續撿垃圾?！?

宋一有些為難地撓了撓臉，眾所周知，越細化的陣法難度越高，她也得費不少腦細胞。

不過這點腦細胞跟長期打掃比起來，還是動腦更省力。

所以宋一的選擇顯而易見。

林則和李雯雯也跟她一起超綱學習起了陣法知識。

高年級的學長王一晟同樣被他們拉來幫忙了。這個陣法是打著勤工儉學社的名義搞的，既然已經過了明路，那拉他過來幫忙名正言順。

在整個社團的齊心協力下，新陣法終于驗收通過了。

沒等他們松一口氣，扭頭就收到了新任務，“公用修煉室的衛生需要打掃一下?！?

“圖書館的圖書需要你們整理一下。”

“……”

老師沒再禁止他們發揮智慧，合理偷懶。但干完了這個，下一個還等著他們。

宋一后知后覺地托腮，“我們是不是被反薅羊毛了？”

林則和李雯雯臉色大變，“糟糕，我們表現得太好了。”

“表現得好不是好事嗎？”宋一有點費解。

可是林則和李雯雯兩個摸魚王是很懂的：表現出一分天賦，老師就會試圖壓榨出你的兩分潛力。不想被施加壓力，就得表現出已經竭盡全力的樣子。

老板和老師都是類似的，當你表現得太輕松，就會被認為還有學業/工作還不夠多。

“能者多勞，不要讓人對你產生過高的期待?！绷謩t語重心長地傳授摸魚經驗。

宋一似懂非懂：原來，爛，也是一種生存之道。