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就算女性這方面的天生能力真的比男性差一點。在大學難度的題目上，男女間的差異都顯示不出來，現在這么簡單的高中題目，難道就能顯示出差距？

絕對不會。

李老師又信誓旦旦地說，歷屆女生的立體幾何都不行，那么就只有一個原因——她們立體幾何不行的原因就是這些言論！

不是因為她們不行，所以才說她們不行。

而是因為說她們不行，她們才真的不行了。

林景蘭深吸一口氣，想到這種因果倒置，氣得眼圈都紅了。

而現在想讓女生們學好立體幾何，其實只需要做一件事，那就是讓她們真正相信——她們和男生一樣優秀！

不過在短期的比賽中，林景蘭已經拿定了主意——

她決定在短時間內撒個小謊，讓班里的同學，不僅是女生也包括男生，都相信女生的空間想象能力比男生好！

這對女生有積極的作用，對男生有消極的作用，兩方面心理誘導的疊加下，她就不信班里的妹子還考不過男生！

不過如何能讓全班人都相信她，實在是一個很大的問題。且不論李老師是老師，她是學生，李老師的話肯定更讓人信服。在這個環境中，男生空間想象能力比女生好，已經是大家的共識。

……雖然這件事多半是真的。

想象一下，從小長到大，班里同學們的家長、每一任的老師，都對同學們灌輸這種觀念，無論是同學、老師還有家長都深信不疑。

而她要用一兩天的時間將這種觀念徹底轉變過來！

難度有多大可想而知。

但是林景蘭已經有了主意——她的系統空間大概能第一次能派上用途了！

……以前被她當做自習室這個用途不算的話。

林景蘭摩拳擦掌，她本還以為系統空間得等到她讀大學的時候，才能被好好利用起來呢。如今能用它做點有意義的事情，林景蘭很是激動。

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晚自習后，林景蘭將參加比賽的女生都叫到她的宿舍，開個小會。

對著一張張憂心忡忡的臉，林景蘭深感自己肩上擔子很重——她們完全沒有立體幾何可以學得比男生好的信心。

林景蘭使自己的聲音堅定而充滿說服力，“今天打這個賭，我完全不是針對李老師，只是要證明女生也能將立體幾何學得很棒。”

“我不是一時沖動，事實上，女生的空間想象能力是比男生強的！”

女生們全都瞪圓眼睛，露出一臉不可置信的表情。

“怎么可能。我認識的女生，立體幾何都遠遠不如男生。女生的空間想象能力怎么可能比男生強呢？”顧盼盼搶先出聲問道。

林景蘭語氣篤定，“女生立體幾何不行，其實根本不是因為空間想象力差，而是因為——”

“因為一直都有在你們耳邊說你們不行不行，你們也相信了自己不行。”

“如果有人一直對你們說，女生的語文和英語不如男生，你們敢說自己的語文英語現在能學得比男生好嗎？”

林景蘭見女生們依舊都一臉猶疑，綻放了一個笑容，“大家聽完我說的話，一定就有信心能贏了。我長話短說，就兩點。”

“第一，我說女生空間想象能力好，不是亂說的。我之前偶然間看到過一個研究文獻的合集，里面有很多篇論文，各國教授寫的都有。女生的空間想象能力更強，是如今世界上公認的事實。這兩天我回家把那本合集找出來，拿給你們看。”

“第二，我會全力以赴的幫大家學好立體幾何。我學數學還算有些心得，兩次數學都考滿分也是有目共睹的，如果大家信得過我，我可以每天抽出時間來幫大家講課。誰有什么不會的題，也可以隨時來問我。”

“我們就算成立一個學習小組吧，從明天開始，一直到男女生比賽結束前，共同學習共同進步。大家覺得如何？”