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聽到齊老師說了考試內(nèi)容，張偉對整場考試有了一些了解。毫無疑問，考試先還是考察考生的故事構(gòu)思能力，但是與前面幾場考試不同，考生不止要寫故事，說故事，還要演故事。這對于故事的構(gòu)思就有了一些限制，不能再那么的天馬行空了，因?yàn)樽罱K故事必須要通過表演表現(xiàn)出來。考導(dǎo)演系的很多同學(xué)思維都特別活躍，可以寫故事講故事，但是一旦落實(shí)到具體還原，頓時(shí)就懵逼了。為什么？因?yàn)楝F(xiàn)自己的故事很難被呈現(xiàn)出來，缺乏最基本的可操作性。再比如說你去構(gòu)思一個(gè)武俠故事，構(gòu)思一個(gè)科幻故事，講故事背景放在古代，放在火星上面，這根本就不現(xiàn)實(shí)。

另外一個(gè)考察重點(diǎn)應(yīng)該就是考生的執(zhí)行能力了。不同于歐美國家普遍采用的“制片人中心制”，在國內(nèi)電影拍攝中采用的是“導(dǎo)演中心制”。在整個(gè)拍攝過程中，導(dǎo)演處于不可置疑的核心位置，導(dǎo)演掌握藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和指揮權(quán)，遇有不同意見時(shí)導(dǎo)演有最后裁決權(quán)。這樣保證影片藝術(shù)風(fēng)格、樣式的完整統(tǒng)一，保證藝術(shù)質(zhì)量。

因此，導(dǎo)演必須具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，包括組織能力，協(xié)調(diào)能力，溝通能力。集體小品，大家既是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，又是兵戎相見的死敵，怎么去協(xié)調(diào)這種相愛相殺的局面？作為小組的一員，怎么說服別人認(rèn)可你的故事構(gòu)思？表演時(shí)怎么分配主角和配角？怎么讓組員聽從你的調(diào)度，實(shí)現(xiàn)你的意圖？甚至是怎么說服自己去聽取別人的意見，聽從別人的指揮？

可以預(yù)見的是，這些問題都會在上午的排練中一一遇到，一個(gè)處理不好，就會嚴(yán)重影響排練時(shí)間，并影響最終的表演效果。遇到神隊(duì)友還好，遇到不能有效溝通的豬隊(duì)友準(zhǔn)會被拖累死。一上午的排練時(shí)間說來很長，但是現(xiàn)在就應(yīng)經(jīng)快八點(diǎn)半了，一會兒再抽簽，再構(gòu)思一個(gè)可以有效執(zhí)行的故事，估計(jì)留下來排練的時(shí)間也就一兩個(gè)小時(shí)。

有了這些想法之后，張偉看了一下屋內(nèi)剩下的七個(gè)人，毋庸贅述還是都是男生。不禁祈禱道，希望都是神隊(duì)友吧，最好都聽我的指揮。

也許大家都意識到了，時(shí)間耽誤不起。因此齊老師的話一結(jié)束，就有一個(gè)個(gè)子很高的考生自告奮勇上講臺上去在檔案袋中抽出了一張紙。

只見上面寫著毫無聯(lián)系的三句話

1、他們最終決定用“石頭，剪刀，布“的方式處理這件事情；

2、李陽打開信封，里面靜靜地躺著一張一百元的鈔票；

3、趙坤奪門而出，叫了一輛出租車，風(fēng)塵而去。

(本章完)

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