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中學時學校流行一種廁所文化，不是那種往墻上涂鴉的文化，而是那種在廁所解決矛盾的文化。

同學之間出了什么矛盾，如果在學校解決通常選擇的地點都是廁所。

我很不明白是誰最先發明這種文化的，如果追溯歷史，估計在有學校的時期可能這種文化就存在，前提是學校得有廁所。

在廁所解決矛盾也是很復雜的事兒，必須要有像斥候一樣的人監視老師的舉動，如果老師出現在通往廁所的路上，基本上在廁所解決矛盾的事兒就得后延或者取消。

除這些情報人員外，還得有隔離看熱鬧的人，將事發地點隔離出一個可以進行談判的區域。

所以，學生的廁所解決矛盾也不是一件簡單的事兒，通常可以涉及到幾個學生或者十幾個學生。

我很不幸地成了這次廁所文化的主角，其實他們真得很笨，完全可以把這個地點改在江邊進行，反正學校也沒有圍墻并且離江邊還不遠。起碼江邊還有柔軟的沙灘和迷人的風光。

閆三沒有等到下課，因為是體育課所以根本無須浪費那么多的時間，閆三很牛逼地一歪腦袋：“有膽量去廁所！”

我沒膽量，所以不去。

我不去不等于我沒去，體育老師從我們開始打球就不知道去哪里了，據說他對一個女老師很有好感，可能是去泡妞去了。

正因為他的不在，四班的幾個同學很不講理地就把我連拉帶拖地架進廁所里去了。

“別打他臉！”閆三還算人道，給我保留了一張完整的臉，至于其它部位就沒什么顧忌了。

我相當聰明，既然他們不針對我的臉我就放棄了保護腦袋的措施，把空下的兩只手捂住了另一個重要部位：三角洲。

人身上兩個挨打時要保護的重要部位，一個是腦袋一個是三角洲，這是必須要保護好的，因為腦袋決定上半身思維，而三角區負責下半身幸福，至于其它部位已經顧不上了。

我靠著墻盡力不讓自己倒下去，畢竟廁所不是賓館，要是賓館興許我早躺地上了。

我的努力沒有白費，不管怎么說我始終都沒躺在廁所那骯臟的地上，這也是一種勝利。

想起勝利我的心情就好了一半兒。

阿Q精神既有緩解緊張的功能還有止痛的作用。

有一個情況比較意外，在我被圍毆的期間，過城武竟然也對我伸出了黑腳，而且踢得沒一點水分。

他和我可是同來自三分場的，我們可是一個地區的！

圍毆沒有超過三分鐘，這和拳擊臺上的比賽時間一樣。

我一身鞋印從廁所出來的時候，發現我們班的男生都站在廁所外，草廣成一臉幸災樂禍地看著我。

這一刻我心如冰窟，不是因為挨打，而是因為全班男生竟沒有一個為我出頭的。

我一個人回到了宿舍，換了一身衣服，最后一節課我沒準備去課堂，而是默默地在宿舍里坐著。

我在考慮我是不是回家務農。

來學校半個月的時間，我覺得我的經歷像風浪中的小舟一樣，雖然算不上驚濤駭浪，可也看不到彼岸，照這樣發展下去小舟總有一天會沉沒。

也許我真得應該輟學回家去種地了，我家還有好幾晌地，只靠我父親一人伺弄。

想起父親我一陣心酸，種地的閑時擺攤修鞋，就是為了供我念書，他是很希望我能念好書的。

可惜我辜負了他的期望，只考了一個職業高中，而且還要待不下去。