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王江，因為“尊敬領導”而上了高二，卻又在高二的任教途中感到處處荊棘。

折折疊疊的關系下，王江總感覺有人在通過學生讓自己知難而退，或者是做實一個“不會教書”的事實，找一個讓他永遠呆在高一的借口。

大概是王江高一教久了，已經有點神經質，風聲鶴唳、杯弓蛇影。

清醒過來的王江，對自己的胡思亂想，啞然失笑。

但是，王江對學生還是保持了格外的警惕，甚至到了有意無意先發制人的地步。

因為有些學生不知是從那個途徑得知，眼前的這位物理老師王江，高考模擬才七十九分。

一些學生感覺，考出這個分數根本不配做他們的老師！

在一些學生的眼里，老師是要考九十九一百的。

十八班。

廖育銳又來了！

剛下課，王江正要離開，他已經站在講臺的傍邊。

廖育銳坐在倒數第二行，能在下課鈴敲完就出現在講臺前，顯然是提前精心準備了。

與之形成鮮明對比的是，整節課，廖育銳幾乎沒有抬過一次頭去聽王江講課，只是按著他自己的套路在學習。

或許在廖育銳的眼里，王老師的課根本不值一聽。

王江接過廖育銳遞過來的一張草稿紙，讀了一遍題目，又是一道高難度的物理題。

“微積分，導數，等你考上一個好的大學再去研究吧！”

當王江說出這句話，講臺下的學生的感覺是，這個老師不大懂這些，正在敷衍了事。

“我現在就想弄懂！”廖育銳逼迫著，不放棄。

“我只是個高中老師而已，大學的知識我忘得差不多了。”

瘳育銳的眼神里閃出一絲得意的神色，仍繼續追問：“這個夾角為什么是變大的呀？！”

他把聲音提得很高，確保坐在最后一排的學生也能聽清楚。

王江朝天花板望了一眼，他沒有去掃視臺下的學生。但王江知道此時此刻注視在他身上的眼睛一定有很多對。

“其實，以你的能力，你應該被分配到二十三班去讀才對”，說這話時，王江特意的觀察著廖育銳的表情。

二十三班是學校高二年級的尖子班。

人總是喜歡被表揚的，在眾目睽睽之下，出自一個老師的贊譽，廖育銳覺得特有面子。

王江話峰一轉：“但是，我也注意到你其它科的成績太差了！大學的錄取不是只看一科的，看的是你的綜合成績。很有可能每科都很一般的學生考上一個不錯的大學，而你卻因為偏課而考不上！”

贊美與批評轉折得太快，廖育銳還沒來得及從喜悅中恢復過來，嘴角上尚掛著笑，但很快消失了。這一切王江看在眼里。

“說句實在話，我總覺得你是上清華北大的料，但是你偏科太利害，沒有花足夠的心思在其它學科上。”王江特意給他戴了一頂高帽。

廖育銳斜著眼角，瞄了一下講臺下的那些同學。

“比方說英語的最近一次段考，你只考了三十幾分！”

“高手”的瘡疤被王江揭了出來，這有點剌痛了廖育銳的心。

一直以來，學生都以為王老師被這位尖子生壓得喘不過氣，看客的心態中帶著一種鄙夷。突然的局勢逆轉吊足了學生的胃口，本該去小便的課間，教室里竟留下了許多學生，有意無意的偷聽著兩人的對話。