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楊子建嘴角一撇，此時汪滟感激涕零，可不能潑冷水，否則后果堪憂，一個過背摔都是輕，他心虛側頭過道：“嗯，你繼續努力！”

時間飛逝，轉眼周三到了。

這幾天，楊子建早上和汪滟跑步，但每次都能遇到林老師，只不過林蓉只在周一跑了一次后，周二周三就又失蹤了，只有藍雪還堅持跟著。

到了晚上，他就求教于張瑾，主要是按張瑾所教的“糖葫蘆串學習法”，對自己的知識體系進行重新疏理掌握，使它們系統化，開成為一個個完整的知識生態鏈。在這方面張瑾經驗豐富，她每天都會列出一個知識概念表來，督促楊子建好好地背起來，然后給他分析理解透徹。

其實這種學習方式更適合楊子建，畢竟他前世已經學過一遍高中課本，雖然過了二十年絕大部分還給了老師，但記憶碎片仍在，通過系統化“復原”，效率立即大大地提升。

這兩天晚自習上，汪滟出奇的沒有干擾，大概認為楊子建現在學習成績正踩在危險線上，汪滟自己成績也是不上不下的，沒資格教人，所以只有讓楊子建求助于學霸。

當然，這與桌位有關系，張瑾坐在四組第八桌，楊子建坐在第七桌，汪滟坐在第六桌，剛好把張子建夾心餅，沒有監控也會監聽，但張瑾為人寡言少語，除了學習上滔滔不絕外，與楊子建極少交流感情，在她認為，悉心給楊子建“開小灶”就是最好的表達感情的方式。

楊子建和張瑾配合默契，汪滟也相當滿意。

周三早上課間操。

門衛送來信件，楊子建在《南劍日報》的丹霞版“話說南劍”專欄刊登了第一篇專欄作文，這次發表的是《鯉魚洲古亭記》，并非南塘鎮的，而是寫南劍市閩江一座河中沙洲，有古老的石板拱橋與岸邊相連，游人可以到沙洲上游玩，是南劍十三古景之一，它像一條美麗的鯉魚，又似一艘古老的帆船，游弋在歷史之河中，又可觀看整個南劍市的發展變化，見證新時代的輝煌。

除了專欄，簫鼓編輯還特意寫了一篇《韻古鄉新——讀楊子建家鄉散文有感》——

“楊子建雖然年輕，但文采照人，底蘊非淺，思想深遠，古韻盎然，又帶著時代的新氣象，充滿了朝氣和活力。

他寫最多的是南塘文化散文，因為這是他的家鄉，他在那里成長、學習生活了十五年，古祠老宅，井巷掌故，山野故事，小鎮民俗，至于桔子成熟、水稻收割的聲音，乃至奇幻縹緲的山鬼，都寫的‘土’香‘土’色，流光溢彩，情思綿長……”

其實就是一篇推介、吹捧的文章，當然，由于楊子建在這一個多月來，發表了三十多篇的散文、詩歌、散文詩、小說，龐大密集的“文字轟炸”，加上風格鮮明，讓人印象深刻，更由于上《南塘風雨橋》轟動全市十三個縣市區，因此簫鼓的讀后感，也只是錦上添花的作用。

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