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在《南劍青年報(bào)》和《南劍日?qǐng)?bào)》開(kāi)專(zhuān)欄，這兩件事對(duì)楊子建來(lái)說(shuō)，意義非常重大，從此，楊子建在南劍市有了兩個(gè)重要的穩(wěn)定的“話語(yǔ)平臺(tái)”，有了兩個(gè)宣傳自己文學(xué)觀念的“道場(chǎng)”！

從此，南劍市的讀者也不用到處翻報(bào)紙找楊子建的作品了，每天固定花五分錢(qián)，就可以閱讀楊子建“講述南劍市、南塘鎮(zhèn)的歷史古跡、文化人物”的文章，漸漸地就會(huì)形成穩(wěn)定的讀者群，或者說(shuō)是粉絲群。

在這堆信件中，楊子建還收到五筆稿費(fèi)單，其中有一筆是《閩省日?qǐng)?bào)》那篇《虎川觀日出》的匯款單，三千多字的散文有95塊錢(qián)，稿費(fèi)不錯(cuò)，加上日?qǐng)?bào)、僑報(bào)、青年報(bào)等寄來(lái)的稿費(fèi)單子，他今天收入共有168塊錢(qián)。

楊子建從抽屜取出一個(gè)帳本，用圓珠筆細(xì)細(xì)核算了一下，到目前為止，從9月初到今天10月9日，他發(fā)表作品34篇章，共收到稿費(fèi)和學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)833塊錢(qián)，給了家里300塊錢(qián)，然后生活費(fèi)交通費(fèi)80元，給三個(gè)弟妹買(mǎi)各種禮物花了40多塊，現(xiàn)在口袋里還有400多塊。

其實(shí)關(guān)于楊子建的稿費(fèi)收入，已經(jīng)把林可純嚇了一跳。

林老師教了一輩子的書(shū)，月工資也才400多塊，初中部新分配來(lái)的老師工資也不到300塊錢(qián)。楊子建靠著寫(xiě)作，居然超過(guò)他們一倍以上。不過(guò)，想想魯迅、郭沫若、賈平凹、王朔這些名家的稿費(fèi)，楊子建又是九牛一毛了。

第三節(jié)語(yǔ)文課上課前，林老師還告訴他一個(gè)天大的好消息：由于南劍市許多讀者向gs蘭州的《讀者文摘》推薦《南塘風(fēng)雨橋》，經(jīng)過(guò)《讀者文摘》編輯部審核，并獲得《南劍日?qǐng)?bào)》責(zé)編簫鼓同意，決定轉(zhuǎn)載刊登這篇作品。簫鼓打電話通知林可純時(shí)，說(shuō)到時(shí)還會(huì)寄來(lái)一筆稿費(fèi)。

“gs的《讀者文摘》？”楊子建愕然細(xì)想，馬上明白，這就是大名鼎鼎的、全國(guó)期刊排名第一、亞洲期刊排名第一的《讀者》啊，后來(lái)因?yàn)榕c美國(guó)的《讀者文摘》的版權(quán)糾紛，才改為《讀者》，這可是千字五十元，《南塘風(fēng)雨橋》有兩千多字，那就是又有一百多塊稿費(fèi)了！

最重要的是，這份雜志非常有名，讀者眾多，老少咸宜，是中國(guó)文學(xué)的心靈雞湯！他楊子建上了這本雜志，基本上在全國(guó)讀者前面掛了號(hào)，為全國(guó)成名打下了基礎(chǔ)，他記得，南劍市還沒(méi)有作家作品被《讀者》轉(zhuǎn)載過(guò)。

“感謝南劍市的讀者，感謝lz市的《讀者》！感謝ccav，感謝一中，感謝簫鼓，感謝林老師……”楊子建興奮得手舞足蹈，胡言亂語(yǔ)。

“雜七八糟！這有什么好高興的？”林老師看到楊子建見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，立即恨鐵不成鋼地喝斥道，然后對(duì)他的三觀狠狠糾正了一番。

楊子建萬(wàn)分感激，他現(xiàn)在明白了，學(xué)生寫(xiě)作獲得學(xué)校和老師支持有多么重要，特別是語(yǔ)文老師林可純，他除了是監(jiān)護(hù)人之外，差不多還當(dāng)了經(jīng)紀(jì)人，而且還是免費(fèi)的，楊子建幾次買(mǎi)禮物給他，都被他退回來(lái)還臭罵了一頓，只能送點(diǎn)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，比如桔子、筍干什么的。

第四節(jié)一下課，崔老師就過(guò)來(lái)通知楊子建道：“下午兩點(diǎn)，市作家協(xié)舉辦一場(chǎng)重要的‘金秋座談會(huì)’，非常重要，全市所有報(bào)刊編輯都會(huì)參加，并邀請(qǐng)有代表性的老、中、青、少四代作家參加，你和馬秋遠(yuǎn)被邀請(qǐng)，一定要到！”

楊子建不禁苦臉道：“我下午有三節(jié)課，微機(jī)課和班會(huì)課還好說(shuō)，但還有一節(jié)是楊老師的英語(yǔ)課，楊老師雖然和氣，但其實(shí)很不好講話，他老人家的課可不好請(qǐng)假啊！”

崔老師當(dāng)然不容楊子建退縮，拍拍他的肩膀道：“我去給他做工作。”

過(guò)了好一會(huì)兒，崔老師回來(lái)了，臉色鐵青，有些無(wú)奈道：“你英語(yǔ)成績(jī)不太好，楊老師不同意你請(qǐng)假，經(jīng)過(guò)我苦苦解釋?zhuān)詈笸饬耍碜粤?xí)會(huì)親自來(lái)給你補(bǔ)習(xí)。”