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盛情難卻。

如果能微笑的話，溫謙亦感覺臉上肌肉都快要笑僵硬了。

他現(xiàn)在說不清心里邊究竟什么感受。

是出盡風頭之后，想要低調卻不得的后悔？

還終于有機會證明自己，身體里十七歲的青春再一次蘇醒過來，渴望得到認可之后的壓抑喜悅？

不管怎樣，眼前的情況自己就是始作俑者，怨不得別人。

幾分鐘前。

“這節(jié)白老師臨時有事，改成英語自習課。”

英語課代表劉紅站在講臺上，笑嘻嘻吐了吐小舌頭，向班級里的同學們宣布了這件事情。其實，高三末期的學生早就對于這種情況習以為常。在這高中學涯的最后一段，自習占據(jù)了絕大部分的時間。

即便有老師講課，也不過是上一節(jié)答疑課，挑選一些典型題專門進行講解。

坐在自己的座位里，溫謙亦有些焦躁。

耳邊傳來筆尖摩擦紙面的沙沙細響，書頁翻動的嘩嘩聲作為點綴。他低著頭，眼睛盯著桌面上擺放著的復習資料，心思實際上早就不在這里。

以他此時的大腦發(fā)達程度，這一整頁大約幾百字的知識點，僅僅需要不到半秒鐘的時間，就能夠完全將其記憶到腦子里，然后就像是電腦建立文件夾那樣，經過簡單的系統(tǒng)分類，把這些東西徹底轉變成為記憶宮殿中的一款結識磚瓦。

溫謙亦不想將自己超出尋常的學習能力表現(xiàn)出來，也不想引起別人的特別注意。

他盡可能地扮演著原本的身份，隨時準備著去努力實現(xiàn)大人的偉大計劃。

普通人的青春軌跡正在與溫謙亦漸行漸遠。

努力學習然后考上一個重點大學，接著在大學校園中來一場轟轟烈烈的象牙塔愛情，最后在臨近畢業(yè)的時候，或是考研繼續(xù)深造或是開始為了工作而努力。最終步入社會后，安穩(wěn)在某個工作崗位上，成家立業(yè)，青春就此終結。

溫謙亦十分明白。

自己接下來的生活絕對不會平凡。此刻的平靜，不過是在行動前的準備工作罷了。

他扶著額頭，記憶喚醒的后遺癥還殘留在大腦里，讓他隱隱有一種頭暈目眩的感覺。閉上眼，惠豐美食城的記憶變成了一幀幀連貫的圖片，在眼前揮之不去。

身后的同學捅了捅溫謙亦的后背，然后扔過來一個紙團。

打開之后，內容是：“你今天看上去怪怪的。那天圖書館你怎么先走了？”

溫謙亦轉身向窗戶邊上的方向望去，瞧見張瑤這小姑娘嘟著嘴，漂亮的大眼睛瞪著他。這時標準小女生模式的慍怒。

他沒想解釋。

將紙團扔進了書桌里，他正在思考著如何能說服父母，讓自己在接下來的時間里自由復習，而不是被限制在這小小的校園里。

還沒有具體的思路。班主任王廣森從門口走進來，抱著一摞英語卷紙放在講臺上。讓前座同學把卷紙發(fā)下去，然后莫名笑了笑。

“溫謙亦，這節(jié)自習課，你來把這些題給大家講講。”

聲音不大，但足以讓教室里的人聽的清楚。

幾乎所有人都以為自己聽錯了。王廣森看見溫謙亦沒動，提高聲調又說了一遍，然后拉過來一把椅子，就坐在門口靠墻的位置上。

這個位置的角度最適合旁聽。

溫謙亦心中浮現(xiàn)出的第一反應是拒絕，然后裝傻充愣。

可大人另有計劃。

它想要培養(yǎng)出猴子的自信心，這次無疑是一次還算得上合適的機會。對于套用在學生身份中的未成年人類，在熟悉的學校環(huán)境下，同類事件產生的影響顯然更加顯著。

切斷了溫謙亦大腦與身體之間的神經連接。

在驚訝、質疑、猜測的目光中，“溫謙亦”拿著自己的英語試卷，絲毫不遮掩卷紙左上角赫然在目的數(shù)字“67”。

它對大腦中的溫謙亦命令到。

“你認真觀看，我會給你演示《引導理論》的一些實際應用。”