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難道說，是地圖的盡頭？

這么一想，岳強頓時感覺不舒服起來，說了半天，不會自己還是在游戲里面吧？

使勁掐了下胳臂，一股劇痛傳來，似乎沒有什么問題。可是如果一個真實的世界觀是這樣的話，也太奇怪了些。他暗自下定決心，如果將來有機會出邯鄲城，一定要到這大6的邊緣四方都看一看。

里面的課程結束了。

一位教書先生模樣的家伙走了出來，看見荀況先生坐在涼棚之中，連招呼都不打，傲然離開。

荀況先生連忙走進教室中，開始準備為學生講解下一堂課。

教室里面頓時響起一陣“之乎者也”的聲音。

岳強心想：看來這個世界的老師之間也有競爭。剛才那個明顯是教地理的，這個荀況估計就是教語文了的，不過，怎么感覺荀先生混的不太好的樣子呢……

朝教室里面看了一眼，只見大部分學生都是昏昏欲睡，和剛才聽地理聽故事那種精神奕奕的感覺完全兩碼事。

原來古代人也不喜歡學古文……岳強感覺這些學生十分親切，對他們產生一股自內心的理解之情。

過了大約一個時辰的樣子，講課結束了。

荀況先生走出教室，愁眉苦臉，眉頭都皺在一起，對自己的授課效果頗為愁。

明顯的，學生們都不怎么聽得進去。

他看見岳強等在外面，招呼一聲，要岳強送他去城中心的平原君趙勝開的學堂。路上還在不停感慨：“你說，這幫學生怎么就不好好學習呢？”

岳強暗想：不愛學習是所有學生的老大難，跨越世界也不能改變這個問題。

荀況又自己一個人氣憤道：“真氣死老夫也。這幫學生，聽故事就來精神，講道理就都不愛聽。”

岳強暗想：你只要不掉書袋，說人話，一點事都沒有。

荀況繼續感慨道：“學不可以已，如果已了，那以后也就沒什么前途了，最多混個趕車的。”

本來岳強一直偷偷補臺詞順便趕車，聽見這句話不開心了。

什么叫最多混個趕車的？

他聽不懂古文，不過“學不可以已”這幾個字卻明白，就是學習不能停止的意思嘛。上學的時候有一篇課文《勸學》第一句就是這個。

這老頭說話，得罪人！怎么就看不起趕車的了？

要不是想混進祭祀所，他也不趕這個車，結果帶著老頭東西南北跑了一圈，目標沒達到，還被人鄙視了。今天我這趕車的，還非要教你一教！

他把車趕到路邊上，停了車。

“荀老先生，你的教學方法有問題啊。”岳強說道。

荀況一吹胡子，怒道：“豎子無禮！世風日下，人心不古。不讀書而享玩樂，豈是為學之道？”

語言不通真是煩，岳強搖搖頭，說道：“老先生，您是想傳授人生的道理呢，還是想秀博學呢？”

荀況一愣，這句話里面有個字他聽不懂，但是不影響他理解整句話的意思。他問道：“此話怎講？”

岳強道：“如果您是想傳授做人的道理，那么就需要用盡量通俗的語言，輔助以比喻和有趣的故事，用故事展現道理；可是您卻反過來，使用晦澀難懂的書面文字來教學，學生連您說的話都聽不懂，又如何能理解知識呢？”

“上課可不是研究，講話應當越通俗越好。否則不就變成了對牛彈琴？卻不知道到底您是人學生是牛，還是物種不同語言不通造成了隔離？您是想給牛講知識，可不是要讓牛崇拜您！”

荀況聽了，眉頭皺了起來。

他本來是有火氣的，要好好訓斥一下這個無禮車夫。可是聽了岳強的說話，似乎說的也不是完全沒有道理。

沉吟了一下，荀況說道：“不知你可有何方法么？”

言語之間卻是客氣多了。

岳強點點頭，只要你肯講道理，就好說話。他想起上數學課的時候，數學老師為了讓學生理解正圓錐體體積是同底等高的圓柱體體積的三分之一這個概念，特地自己做了簡單的模型，把圓錐體里灌水三次然后剛好灌滿一個圓柱。

于是他得意的說道：“您得用教具。”

“教具？”老先生又一吹胡子，這次卻是不理解。

“對啊，想要讓學生明白道理，需要用到教具才好。”岳強道，“比如，您想講什么道理呢？”

“我想讓學生知道，為學之道，當鍥而不舍，不可半途而廢的道理。”

岳強點點頭：“那我們去找塊石頭吧。”(未完待續。)8