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而且蘇染給他們的資料是非常專業(yè)和詳細(xì)的，也特別全面，平時(shí)他們根本沒有渠道能獲取到。

校長文勇就更是激動(dòng)了。因?yàn)樗溃退闶墙逃拷y(tǒng)一下發(fā)的教材、資料也都要學(xué)校出一定錢來購買，對(duì)他們而言都是奢侈而珍貴的。而偏偏，蘇染什么也沒有求，甚至主動(dòng)發(fā)給他們讓他們帶著孩子學(xué)習(xí)。

老師們立刻干勁兒十足，將孩子們組織起來，按照平時(shí)的方式，邊自己學(xué)習(xí)，邊念給學(xué)生們聽。

蘇染并不喜歡這種教學(xué)方式，看得直搖頭。薇薇安似乎明白她心中所想，道：“帝國大部分學(xué)校的孩子們都是這么學(xué)習(xí)的。很呆板很無趣是吧？還有更好的學(xué)習(xí)方法是吧？可是很多學(xué)校不但沒有錢讓學(xué)生們體驗(yàn)更好的學(xué)習(xí)方式，老師們也未必有能力駕馭那些教學(xué)方式。”她說著，指了指被阿迪放倒的機(jī)甲：“不是所有人都能像你和阿迪一樣，用這種方式教孩子們學(xué)習(xí)機(jī)甲的啊。”

“我知道。”蘇染道，“我也只是感嘆一下罷了。”

蘇染和阿迪一同操作，很快將三臺(tái)機(jī)甲中一臺(tái)按照其拼接的組成部分，分解成了七個(gè)主要部分。每一部分再分解成更小的零件。如果要組成一臺(tái)完整，并且合格的機(jī)甲，幾乎所有部分都需要重新的進(jìn)行硬件調(diào)整，也需要修改軟件配置。

她一邊快速判斷著每個(gè)步驟的難度和安全性，一邊將修理步驟分類整理，很快在系統(tǒng)的輔助下形成了七份文檔。每份文檔對(duì)應(yīng)一個(gè)部分的機(jī)甲零件，也對(duì)應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)包括蘇染等人在內(nèi)的一個(gè)大人。完整的文檔和圖紙很快被發(fā)放到了老師們的個(gè)人終端里，簡(jiǎn)化版本則進(jìn)入了每個(gè)學(xué)生的個(gè)人終端，供他們參考閱讀，隨時(shí)查閱。

一場(chǎng)由孩童們參與的，如同拼湊玩具一樣的機(jī)甲維修，開始了。

孩子們到底是孩子們，再乖巧還是有著強(qiáng)烈的好奇心。更何況是面對(duì)這觸手可及的機(jī)甲和簡(jiǎn)單清晰地操作指南。

在蘇染的引導(dǎo)下，這些不過十歲左右的學(xué)生從一開始的沉默，到后來玩瘋了一樣地自己對(duì)著圖紙使用工具修理機(jī)甲，性格越來越活躍，能力和技巧也以可見的速度提高著。

其實(shí)不僅僅是孩子們，就連馬克、文勇等大人也都忍不住圍著機(jī)甲，親手按照蘇染教授的方法修理操作，忙得不亦樂乎。

他們之前從來沒有這樣的機(jī)會(huì)能如此親近機(jī)甲，如此大膽而奢侈的將一臺(tái)機(jī)甲拆成碎片再一點(diǎn)點(diǎn)組裝起來。要知道，在他們上學(xué)的時(shí)候，也僅僅有過操作機(jī)甲和觀看機(jī)甲制作過程的經(jīng)驗(yàn)罷了。

而如今，意外地能在專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)這么多機(jī)甲相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)從沒有過的經(jīng)歷，他們?cè)趺茨懿慌d奮，不激動(dòng)？

就連校長文勇也覺得自己實(shí)在是太幸運(yùn)，像蘇染這樣的REI專家，居然會(huì)在百忙中抽出時(shí)間教他們機(jī)甲知識(shí)，帶著他們一起修理機(jī)甲，簡(jiǎn)直好像做夢(mèng)一樣。

阿迪和薇薇安也一起參與進(jìn)來，一邊解答孩子們的問題，一邊幫蘇染指導(dǎo)眾人學(xué)習(xí)如何看圖，如何按照?qǐng)D上的說明正確操作。

眼看著立體圖紙上完成的部分越來越多，阿迪不禁對(duì)蘇染感嘆道：“蘇博士，你是怎么想出來這么個(gè)點(diǎn)子的？太厲害了！”

蘇染立起身子，擦了擦額頭上的汗滴：“我小時(shí)候，就是這么玩的。”

阿迪了然點(diǎn)頭：“怪不得。其實(shí)也是有道理。古人不就說了嗎，紙上得來終覺淺。想要學(xué)得好，還得實(shí)際操作，不斷失敗才行。而且這樣學(xué)的更快印象更深。”

蘇染十分認(rèn)同。

讓這些十歲左右的孩子和老師們操作機(jī)甲，并不是一拍腦袋就能決定的。一來蘇染自己有著親身的體驗(yàn)和豐富的機(jī)甲修理經(jīng)驗(yàn)。二來蘇染和阿迪在此前已經(jīng)操作著專業(yè)機(jī)器，將整個(gè)機(jī)甲放倒、完全拆分，并且確定其沒有危險(xiǎn)性了。

同時(shí)，還必須對(duì)孩子們進(jìn)行基本的安全教育和知識(shí)講解。

好在這些學(xué)生雖然年紀(jì)不大，機(jī)甲操作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，卻平時(shí)的機(jī)甲基礎(chǔ)課程沒少上，普遍知識(shí)很扎實(shí)。再加上他們本身乖巧又都很聽話，所以不但沒有出什么安全問題，反而還能真正做些事情，將那被拆散的機(jī)甲竟然一點(diǎn)點(diǎn)如螞蟻搬家一般地組裝起來了！

而在一旁一邊整理之前的調(diào)查報(bào)告，一邊看管著自己負(fù)責(zé)的幾個(gè)孩子的薇薇安，看著眼前場(chǎng)景，不由露出微笑。她將目光移向蘇染，看著她時(shí)而專心修理機(jī)甲，調(diào)整系統(tǒng)，時(shí)而耐心地回答孩子們的問題，有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)去指點(diǎn)大家的工作，并作出適當(dāng)引導(dǎo)。

這樣專注認(rèn)真，有著最為善良真誠的一顆心，有著對(duì)機(jī)甲的無限熱情的蘇染，最讓薇薇安喜歡，也讓她移不開目光。

而正是她單純熱情如赤子一般的心性，總是吸引著許多人圍繞在她身邊，不由自主地喜歡她，幫助她，也被她幫助。比如薇薇安自己，比如二皇子格雷，也比如麥克斯。

雖然現(xiàn)在很多人都知道她是解決劫持事件的英雄，是機(jī)甲天才，是專業(yè)技術(shù)過硬，知識(shí)極其豐富的博士。但是蘇染究竟有多厲害，多有天賦，卻很多人并沒有概念。比如現(xiàn)在她所做的事情，就絕對(duì)不是一般機(jī)甲專家能做到的。必須對(duì)機(jī)甲整體了解清晰，對(duì)每一個(gè)零件的來源、特點(diǎn)、尺寸，每個(gè)系統(tǒng)的性能都有足夠的了解才能做到。

不，不僅僅是這些。

還需要對(duì)知識(shí)層次的準(zhǔn)確把握，以及將整體任務(wù)精準(zhǔn)分割成無數(shù)小的部分，再有機(jī)組合在一起的能力。

薇薇安雖然在機(jī)甲技術(shù)方面并不算特別擅長，只有一個(gè)相關(guān)本科學(xué)位，但是多年的工作經(jīng)驗(yàn)和善于分析資料的特長，讓她能很清晰地判斷出蘇染現(xiàn)在所做的事情意味著什么。

她敢肯定，就是目前REI里，能做到這般程度的，恐怕也只有蘇染自己了。

接近晚飯時(shí)間，整體機(jī)甲的修理進(jìn)度已經(jīng)達(dá)到了67%。幾乎所有可以讓小孩們參與修理的部分都已經(jīng)完成。

麗莎走到蘇染旁邊，好奇地問道：“蘇姐姐，我們修理完了嗎？它是不是可以動(dòng)了？”

蘇染此時(shí)已經(jīng)和她非常熟悉，也了解她的天分。如果說對(duì)著其他同學(xué)說話時(shí)，她會(huì)特意用比較容易理解的方式交流，那么對(duì)麗莎，她則會(huì)講得稍微專業(yè)一些。似乎是有意識(shí)地引導(dǎo)著她學(xué)得更深入。而她也發(fā)現(xiàn)但凡自己說過一次的概念和技巧，麗莎果然都能快速掌握。

“這機(jī)甲的部分拼裝部分是可以修理后使用的，但是還有一部分必須更換。”蘇染摸摸她的頭，“明天姐姐帶你們?nèi)フ伊慵貌缓茫俊?

此時(shí)，麗莎已經(jīng)知道這機(jī)甲是一種拼盤機(jī)甲，并不是正規(guī)廠商整體生產(chǎn)的了。不過她并不在意，也不失望。因?yàn)樵谒母拍罾铮]有正規(guī)出品的整體機(jī)甲就一定更好的概念。甚至在她看來，這樣的機(jī)甲能夠自己修理組裝，更有意思。

“太好了！”聽了蘇染所說，麗莎激動(dòng)地抓著她不放。

然而文勇在一旁也聽見了，卻露出為難的神色：“蘇博士，修理這機(jī)甲還要另外購買零件嗎？這……要買多少啊？貴不貴？”

蘇染知道她的擔(dān)心。經(jīng)歷這么一天，她早就深刻了解了這學(xué)校經(jīng)費(fèi)有多么捉襟見肘，也知道他這個(gè)校長當(dāng)?shù)枚嚯y：“文校長您放心，我?guī)銈內(nèi)サ牡胤娇刹恍枰ㄌ噱X。甚至還能找到免費(fèi)的零件！”

“啊？有這么好的地方？是哪里啊？”

蘇染笑道：“廢舊機(jī)甲分解中心。”