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我們是張文姍的同學。上回我們造的一架機器人器人不好。可是，我們現在看不懂圖紙，到底怎么造呢?張教授，您能教我們一個又簡單又不用動腦筋的好辦法吧!盼您的回信。

尊敬您的王舜郅董昭希。

第二天，張文姍一陣風似的沖進教室，對著王舜郅和董昭希尖聲叫了起來。

早讀課的鈴聲還沒響，同學們全在操場上活動。王舜郅和董昭希坐在教室里，正嘀嘀咕咕地講著什么，一見張文姍沖進來，忙不選地站了起來。

董昭希連聲說:“我們作業做好了做好了。

王舜郅把作業本往張文姍的眼皮下一揚:“你看，這不是嗎?

張文姍雙手放在背后，笑瞇地搖搖頭說:“我可不是來向你們要作業本的!”

這倒是件稀奇事。在王舜郅和董昭希的眼睛里，這位班干部跑來找他們，第一句話準是要作業本，今天怎么啦?

張文姍從背后抽出右手，高高地舉起一封信:“看，你們的信。

王舜郅管見信封上那熟悉的字跡，一顆心都快蹦出喉嚨口了:“你爺爺，張教授的信!”

張文姍把信放到王舜郅手里，問:“可以也讓我看看嗎?

這怎么行呢?張爺爺在信上，準是教給他們一個又簡單又不用動腦筋的好辦法，要是讓張文姍知道了，她就會嚷得全班同學都知道。

王舜郅沖著她做了個鬼臉，拉起董昭希，飛快地跑出了教室。

他們不著地地跑著，又跑到操場的角落里，鉆進梧桐樹叢。

王舜郅這才撕開信封，拿出信紙，一個字一個字地看起來。

張爺爺的信上，并沒有教給他們一個又簡單又不動腦筋的好辦法。可不知怎么的，看完信，王舜郅和董昭希都站在那里，一個勁地動起腦筋來了。

一陣涼絲絲的風掠過學校的圍墻，在操場上打了個滾，輕輕地搖動著梧桐樹葉。

站在梧桐樹旁的兩個人想得竟是那樣出神，連王老師和張文姍走到他們面前，他們也沒覺得。

王老師問:“張爺爺給你們講了些什么?”

王舜郅默默地把信放到王老師的手心里。

丁零零…”早讀課的鈴聲響了。王老師匆匆把信看了一遍，揚揚信紙問:“你們愿意把這封信念給全班同學聽聽嗎?”

王舜郅和董昭希一起點頭說:“愿意!”

班會課上，王舜郅給全班同學讀了這封信:

王舜郅、董昭希兩位小朋友:

你們好!

來信收到，你們的雄心壯志我很贊成。可要我教你們一個“簡單單又不用動腦筋的好辦法”，小朋友，我這個的老教授實在不知道世界上有這樣的好辦法。

不過，我有幾句話要告訴你們，你們在造模型機器人，是雄心壯志，愛祖國，要為我國科技強大做努力，這一點非常好。

科學無國界，科學家有祖國。我國科技事業取得的歷史性成就，是一代又一代矢志報國的科學家前赴后繼、接續奮斗的結果。

從李四光、錢學森、錢三強、鄧稼先等一大批老一輩科學家，到陳景潤、黃大年、南仁東等一大批新中國成立后成長起來的杰出科學家，都是愛國科學家的典范。

科技創新特別是原始創新要有創造性思辨的能力、嚴格求證的方法，不迷信學術權威，不盲從既有學說，敢于大膽質疑，認真實證，不斷試驗。

但是，要達到科技創新必須有一個不斷觀察、思考、假設、實驗、求證、歸納的復雜過程，而不是簡單的歸納。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”你們想組裝出來的機器人能跳舞，

機器人的跳舞是機器人組裝技術里的基礎運用，你們的要讓它跳舞，從哪里開始呢?小朋友，我送給你們四個字:刻苦學習。

踏踏實實學好科學文化知識，從扎扎實實看懂科學原理，科技圖紙開始。

小朋友，你們現在正在學習制作模型機器人，我退休了，也依然在攻一個科學難關，我們來個竟賽好不好?

我挺喜歡跟你們交個朋友，等待你們的好消息!

你們的教授爺爺！”

信讀完了，教室里是那么安靜。

王舜郅和董昭希后來究竟怎樣了呢?不用我講，大家準會猜到。

在這里，我要向大家報告一個好消息:王舜郅和董昭希的組裝模型機器人器人成功了，它能在學校機器人大賽比賽現場跳舞一分多鐘。

他們還準備組裝造一個更高級的機器人器人。

請大家相信，他們機器人一定能夠組裝和設置得越來越好。

因為，王舜郅和董昭希他們沒有忘記張爺爺的話，打好科學的基礎知識，刻苦學習。

王老師也經常提醒同學們:“注意，努力又靈活的學習，建設祖國科學的大樓是從基礎這里出發!”<script>chapter1();</script>