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此時(shí)的高仲聽著張與可的聲音頭皮一陣發(fā)麻，這聲音竟然和自己在大學(xué)時(shí)期的某位老師一樣。說話軟綿綿的，沒有任何的激情，聽見這聲音不知道為什么都會讓人倦意橫生，打著哈欠一會兒都能睡著。

這不是聽者自己想要睡覺，而是說話的那人聲調(diào)的原因，這是改不了的。

不過為了在這個(gè)社會上生存，高仲只得一邊聽著一邊背誦著：“這張與可鐵定是故意的，挑這么難的《周易》一定是想借著這個(gè)機(jī)會讓包括我在內(nèi)的所有人都知難而退……”

《周易》六十四卦，沒有用多長的時(shí)間張與可便是說完了，說完之后他便讓書童將那本周易拿了出去，并交代了書童幾句，隨后書童便笑嘻嘻的從竹屋里面走了出來。

“我家大少爺今日說的便是《周易》，也就是我手里的這本書，老爺說了，書放于屋外一日，明日晨讀時(shí)收回，在此聽書的孩童若是想要讀書可自行使用。”

說完小書童便將《周易》交給了楊三老，隨后便是邁著步子回到了竹屋之中。

聽到了小書童的聲音，在場的孩童當(dāng)即便是歡呼雀躍起來，紛紛站了起來開始朝著自家父母跑了過去。

對于今天的教學(xué)孩童們覺著無趣，一旁的農(nóng)人也覺著不行。這文曲星竟然一開口都能讓孩童、大人們呼呼大睡，這能學(xué)到什么，果然文曲星不是凡人所能靠近的。

“明天還是將娃兒送到學(xué)堂吧，這文曲星我們高攀不起。”

有些見識的家長摸著自家孩子腦袋輕聲說道。

張與可的功名是真的，才學(xué)也是真的，可他那聲音已經(jīng)注定了他無法成為一個(gè)好的教書先生。

有這樣的想法的的人還有很多，這些幾乎村里見過世面的。他們見著張與可光在一邊讀書，也不講解，也不呵斥學(xué)生讀書不專心。讀完之后才將書本拿出，讓孩童們傳閱，這樣的教學(xué)方法肯定是教導(dǎo)不出什么好學(xué)生來的。

剩下還有一部分的家長則是選擇再看一看，畢竟張與可是舉人出身，說不準(zhǔn)自己藏有什么好東西沒有說出來，明日興許還有別的驚喜呢。

很快人群便是散了，楊三老手里的書卻是沒有被借出去。

“這張老爺子是在作甚呢？”

看著自己手中的《周易》楊三老皺了一下自己的眉頭，他有些看不明白張與可為何這般做了。

“楊爺爺，能將《周易》借給我么？”

高仲帶著笑容來到了楊三老的面前，朝著楊三老說道。

“拿去吧，”將手中的《周》遞給了高仲，隨后楊三老又好奇的朝著高仲問道：“方才文曲星念的文章你聽進(jìn)去了多少？”

結(jié)果書本，朝著楊三老道了一聲謝謝，高仲立即回應(yīng)道：“已經(jīng)全都記了下來。”

方才張與可所念的《周易》不過是《易經(jīng)》，全文不過才五千多字，背起來不難。再加上現(xiàn)在高仲記憶力出奇的好，用過目成誦來形容也不為過。

“全都記下來？”

楊三老皺了一下眉頭，吃了一驚。

“你只是聽了一遍就全都記了下來？”

上下打量著高仲，楊三老眉頭擰的更緊了：“真的都記下來了？那你可要好好珍惜這次機(jī)會，這機(jī)會怕是你這輩子只有這一次了！”

高仲點(diǎn)頭，然后便是笑嘻嘻的跑到了一邊，打開了書本開始看《周易》起來。

看著書本上的文字，高仲不住的點(diǎn)頭：“原來繁體字是這樣寫的啊……”