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激動(dòng)不已的女生有些失望的松開(kāi)了沈笙，又專心去聽(tīng)馮文演唱。

一曲唱完，馮文開(kāi)始繪聲繪色的描述kTV生的故事。

就這樣沈笙知道了之后生的事情，好像也對(duì)紙條上的文字有那么點(diǎn)明白了。

“總算剪順了。”于洛把場(chǎng)記表放在一邊，移開(kāi)盯在剪輯軟件視頻軌和畫(huà)面的目光如釋重負(fù)的起身伸著懶腰。

于洛終于剪出了自己想要的效果，用長(zhǎng)片的內(nèi)容承載在短片的時(shí)長(zhǎng)里，這是未來(lái)短片的創(chuàng)作趨勢(shì)。在o8年這個(gè)時(shí)候，中國(guó)的微電影還在萌芽，短片創(chuàng)作上大多還是在創(chuàng)意或者視聽(tīng)語(yǔ)言上做文章和探索。通過(guò)空間內(nèi)部的轉(zhuǎn)場(chǎng)與鏡頭之間的凌厲剪輯，在次要情節(jié)點(diǎn)上輕描淡寫(xiě)加敘事的節(jié)奏，同時(shí)里面種種細(xì)節(jié)會(huì)一閃而過(guò)讓細(xì)心的人反復(fù)推敲，這樣的影片在后世的電影節(jié)上屢屢獲獎(jiǎng)。

僅僅是用比dV好一些的攝像機(jī)作為拍攝機(jī)器，加上勉強(qiáng)專業(yè)的影視燈光，于洛清楚，自己拍攝出來(lái)的短片遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到后世數(shù)碼設(shè)備的呈現(xiàn)的精致美感，但相對(duì)于原版的條件而言，已經(jīng)是豪華加強(qiáng)版。他敢保證，北影導(dǎo)演系的面試，沒(méi)有學(xué)生能拿出這種程度的片子。

憑借對(duì)于后世短片的風(fēng)格理解用以抵制原版dV影像帶來(lái)的頭腦沖擊，費(fèi)了于洛不少腦細(xì)胞，各種情節(jié)橋段在整個(gè)故事所占的比例，哪些要一帶而過(guò)，哪些要濃墨重彩，這相當(dāng)于跳出原來(lái)的作品的思維，重新剪出個(gè)新片子。幸好于洛有著影評(píng)人和電影導(dǎo)演的雙重身份，對(duì)于這樣復(fù)雜的體系才有著清晰的分辨。

“要不要鋪音軌試試？”齊老師在餐桌上端著碗拿著筷子朝著沙的方向看去。他覺(jué)得于洛這種剪輯的處理方法

“好。”

臺(tái)式蘋(píng)果的價(jià)格不菲，從運(yùn)行剪輯軟件的度就能體現(xiàn)出來(lái)，平時(shí)李洋只是用來(lái)看看電影聽(tīng)聽(tīng)?wèi)騽。驗(yàn)樗矚g收集藍(lán)光影碟，所以播放的設(shè)備硬件自然要跟得上才行，自然李洋家里也有一只森海塞爾的高保真耳機(jī)。

齊老師先把音頻文件庫(kù)從臺(tái)式調(diào)了出來(lái)，沈笙看到連忙幫他拿過(guò)來(lái)錄音表以及場(chǎng)記表。然后他開(kāi)始找視頻的文件相對(duì)的音頻名稱，聽(tīng)場(chǎng)記板打出的波形判斷聲音與視頻的結(jié)合點(diǎn)在哪里。

這個(gè)過(guò)程比剪輯視頻還要費(fèi)勁，于洛抽空把午飯吃了，拿著劇本背面空白的地方寫(xiě)一會(huì)處理音頻時(shí)他想要的效果。

當(dāng)然配樂(lè)他是帶在身上的，不過(guò)聲音要鋪出來(lái)之后，他在鋪配樂(lè)才會(huì)有效果。不過(guò)他已經(jīng)否定了許多原版的配樂(lè)，打算嘗試用一些自己以前聽(tīng)到過(guò)比較合適的曲子代替。

齊老師的眼睛一直緊緊地盯著軟件上有如心電圖般曲折的波形圖，不斷的調(diào)試著音量輸出的大小，保證聲音處于一個(gè)正常的峰值，不喧賓也不奪主。

聲音的剪輯階段持續(xù)了一個(gè)半小時(shí)，齊老師才把耳機(jī)摘下來(lái)：“你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這只是同期聲，后面還要擬單獨(dú)的音豐富層次。”

李洋這時(shí)候要去學(xué)校，看見(jiàn)他們?cè)诖髦鷻C(jī)說(shuō)著什么錄音的事情，她走的時(shí)候關(guān)門(mén)的聲音也努力控制到最小。

聲音的處理是齊老師按照于洛的所要呈現(xiàn)的效果做的，于洛帶著耳機(jī)仔細(xì)的看著兩個(gè)音軌上細(xì)微不同的曲線，他要聽(tīng)出兩個(gè)聲道同一時(shí)間的聲源方位層次感的不同，這也是立體聲的最基本要求。

前世，于洛本科時(shí)是有過(guò)音樂(lè)音響和影視錄音基礎(chǔ)這兩門(mén)關(guān)于聲音的課程的，雖然使用的跟齊老師的軟件不一樣是au和sam，但異曲同工目的是一樣的。

于洛按下空格鍵，視頻軌和音頻軌同時(shí)開(kāi)始播放。他的眉頭認(rèn)真的開(kāi)始皺起來(lái)，餛飩館里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的服務(wù)員在忙碌的聲音，車輛行駛輪胎壓過(guò)路面的聲音，嗚嗚的風(fēng)聲，從遠(yuǎn)處漸漸及近的聲音，甚至喝醉的柳隨風(fēng)被石恒架著搖晃的走在路面上，給他一種從身旁走過(guò)的感覺(jué)。

雖然只有短短的三分多鐘，但于洛很享受，他摘下耳機(jī)有些戀戀不舍。“這樣的聲音還能做？”

齊老師點(diǎn)點(diǎn)頭風(fēng)輕云淡的說(shuō)道：“其實(shí)如果有更多的話筒，我能做的聲音會(huì)更好，但條件有限，我只能在多聲道鋪其他的聲音來(lái)滿足空間的豐富性，你看到那個(gè)單獨(dú)的文件夾沒(méi)？是我利用休息時(shí)間捕捉的不同聲源。”

于洛才明白過(guò)來(lái)在拍攝期間為什么齊老師那么忙總是最后一個(gè)離開(kāi)場(chǎng)景，還要演班長(zhǎng)的馮文過(guò)來(lái)搭手的原因，他感受到了專業(yè)的氣息，頓時(shí)看齊老師的眼神也開(kāi)始變得“崇高”。

“能讓我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”沈笙在旁邊小聲的問(wèn)道。

于洛遞給她耳機(jī)，女孩帶上之后，于洛幫她播放。

沈笙靜靜的聽(tīng)著，眼神有些癡了，她好像來(lái)到了熱鬧的餛飩館，端著盤(pán)子給三個(gè)學(xué)生上菜。忽然間她又到了街邊，像是個(gè)過(guò)往的行人....

三分半的時(shí)長(zhǎng)，沈笙覺(jué)得自己恍惚過(guò)了一個(gè)世紀(jì)。

沈笙把自己的感受告訴了于洛，于洛笑了，他知道自己的剪輯效果開(kāi)始出現(xiàn)了，時(shí)空的壓縮、事件的進(jìn)展，讓觀眾松弛的思維變得緊繃，下意識(shí)的跟著鏡頭和聲音的氛圍營(yíng)造代入到電影的世界里。

當(dāng)然這只是最開(kāi)始的三分鐘，粗剪完成后要進(jìn)行精剪，聲音還要繼續(xù)制作，最后在對(duì)配音進(jìn)行處理，哪里起哪里落，哪里停頓哪里**，后期所需要的工作還多著呢。于洛是個(gè)很追求完美的人，這些都在他的計(jì)劃之中，所以這也是他為什么一開(kāi)始就要逼迫自己按照未來(lái)趨勢(shì)的風(fēng)格剪輯的原因，既然他理解的攝影和表演已經(jīng)出來(lái)，那么現(xiàn)在要做的就是顛覆原版的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容，這一點(diǎn)很難，卻也是他內(nèi)心是否能洗清抄襲的唯一道路。

一直忙到晚上八點(diǎn)，李洋要送沈笙回家。

沈笙有些不好意思的問(wèn)道：“姐，要不我留下來(lái)？”

看了看兩個(gè)正在專注屏幕目不轉(zhuǎn)睛交談，讓自己一整晚都沒(méi)法舒舒服服看電視的可恨家伙。

李洋一臉的無(wú)可奈何。