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參加試煉的是一名女子與隨行的年輕少女，承擔(dān)「懲戒」的則是切下枝干的少女。女子獨自帶著枝干與花離開了貝里，少女則在試煉中不幸喪命。

他記得的。六年前，他與她的最后一面，留有一頭金燦發(fā)絲的少女一如往常，進行練習(xí)、教導(dǎo)較年幼的孩子們、協(xié)助老師，在休息的時間與他聊天打鬧……對當(dāng)時大部分在魔法塔里學(xué)習(xí)的孩子中，「她」無疑是極受大家信任與喜愛的，大家的姊姊。

但那么耀眼而溫暖的一個人，卻在六年前與老師單獨外出的任務(wù)中喪命了。

他依舊記得少女臨行前是笑著與他告別的，殊不知那一面之后，即是永別。

塔里的孩子們聽聞死訊后一片悲傷，他還記得格萊妮是其中一個哭得最慘的孩子，連那時候性格叛逆、只聽格萊妮與老師的話的烏利斯都安分了許多。后來，大家一起替姊姊舉行了葬禮──她和大多數(shù)的孩子一樣都是老師帶回來的，沒有親人，就只有他們。

但她就那樣消失了，葬在魔法塔周圍花園里的僅是用以紀(jì)念的衣冠塚。

之后的好一陣子他受了影響，變得沉默，只專注在精進魔法與武技上。他仍記得「姊姊」的模樣，他想留下些什么，不希望她就這樣徹底消失在所有人的生命里。

于是他延續(xù)著她的精神照顧塔里的孩子們，卻忘了探究一件事情。

──讓姊姊喪命的那場隱密的任務(wù)，實際內(nèi)容究竟是什么？

姊姊的死，加上本就隱蔽的任務(wù)類型，讓他們沒有想到要去探究，僅是聽信了老師單薄而簡略的說詞。直到時隔六年的現(xiàn)在，伊爾才終于知道她是為了什么而死。

姊姊正是為了摘花，而在懲戒之中命喪貝里。

……就和如今被困在虛假的貝里中，無法回來的烏利斯與格萊妮一樣。

那一頁日志后記錄的是研究過程與一些瑣事，他大略掃過艱深的學(xué)問，而后找到了相隔六年的這一天。老師讓他們前往「貝里」，去摘那朵幻境里并不存在的花，讓他們徒勞地遺留在了世界里，找不著回家的路。

『摘下花，被虛幻束縛的，是烏利斯還是格萊妮？』

老師問他。

被虛幻束縛……在幻境里重新生長的那一株流焰木，就是當(dāng)年老師帶回來的花與枝干，遺留著當(dāng)年被連著枝葉切下的舊事，讓進入「貝里」摘下花的外來者一併受到了所謂的懲戒，束縛在了那個虛假的城鎮(zhèn)里。

雖不完全，但這多半與烏利斯異常的舉止脫不了關(guān)係。

至于「貝里」的人們?yōu)楹尾皇軕徒溆绊懀且驗樗麄儽揪褪翘摷俚囊徊糠荩挥型鈦碚擤ぉ拿麨椤肛惱铩沟奶摷偈澜缤舛鴣淼耐鈦碚撸艜獾綉徒洌皇`在了幻境里。

『……是烏利斯。』

『果然嗎。』老師不太意外，『既然你堅持想帶他們回來，那這些資料，還有「貝里」，就交給你了。』

『……什么？』她的舉止又一次超出了伊爾的理解，或者說接連而來的事件與真相，讓此時的他還沒能好好吸收消化這些資訊，『這不是你的研究嗎，為什么？』

他不明白，老師究竟想得到什么，把他們送進這個宛如實驗場的世界里，現(xiàn)在又將一切交給他，她究竟是想從這長達六年甚至更久的計畫里得到什么？

老師將視線挪往桌上堆著的各種研究紀(jì)錄，沉默半晌，才開口回應(yīng)。

『這個世界是一致的，它不存在著矛盾，但也因此，它是不完備的──總有些事，我們無法從世界里得到答案。』

她輕緩地敘述，話語背后蘊含著伊爾仍未能完全理解的重量。

『想要改變這樣的無能為力，唯有跨出世界，再從世界之外，取得足以撼動世界的力量。這是唯一可行的方法了，只要這樣的可能性真正存在。』

收回視線，她望著他。

『發(fā)生于「貝里」的悲劇，對留在里面的你們來說是無解的，但此刻的你已經(jīng)來到了世界之外，也就是說，你擁有扭轉(zhuǎn)悲劇的可能性。』

『伊爾，向我證明吧，人的決心，可以撼動世界永恆不變的真理。』