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那天之后，接手所有紀錄的伊爾開始了沒有盡頭的研究。

世界永恆不變的真理。他記得，「母親」成為「老師」的那一天也說過類似的話，只是當年的他太過年幼，除了這隻字片語，其他的事都是模糊不清的。

但隨著研究、理解，翻閱各種資料與那本日志，他漸漸明白了老師想要的是什么。創造出這樣的世界，又將他們引入這里，堆砌出絕望……而后，又希望他能設法推翻。

希望他來證明，從世界之外撼動世界的可能性真的存在。

……可他想做的，就只是把自己重要的同伴平安帶回來而已。

有了答案，伊爾不再追究老師做出這一切的理由，不論這對老師來說是單純的研究還是另有其原因，那都不是他該浪費心力去追查的地方。

他花了數個月才終于理解「貝里」運行的原理，并勉強以魔力與「貝里」進行了連結。他嘗試著試探這個世界，在這過程中又明白了為何偏偏是他們的理由。

就如錨定座標需要依靠血脈，這個由老師一手建立的世界，流有老師血脈的他是除了老師外最能被這個小世界接納的人，換作是其他人，要試著探索世界的內部不被保護的機制完全拒絕，恐怕得花上更長的時間。

但即使如此，想要再次進入也不容易，老師沒有意愿幫忙，伊爾也清楚靠自己掌握是最穩妥的方式，于是他開始了觀察，很快便發現了這個小世界的特殊之處。

「貝里」繁華而熱鬧，但它卻永遠只有繁華與熱鬧。因其虛假，所以不變，于是這世界將時間切割成了圓，讓它永遠只走在三日的時光之中。

第三日的夜晚連接著第一日的白天，于是一切重置，又一次地走往悲劇。

對應老師的筆記，伊爾找到了一段講述這件事情的內容──倘若他們所處的真實世界包含著所有整數，能從第零日、第一日、第二日、第三日這樣一路無盡頭的數下去，那么「貝里」就是一個只有「零、一、二」的小世界，第零日、第一日、第二日之后，理應數到的三便會在小世界里成為零。

在小世界里，零與理應是三的位置是相同的，但一旦拉回到了世界之外，它將現出本貌，與零分成不同的兩個存在。

也就是說，即使「貝里」呈現著不變的三日循環，但它依然可以在外力的影響下產生微妙而不被世界規則察覺的不同。

這就表示，他有機會挽回所有的悲劇，在一切開始之前。

伊爾終于在無止盡的研究中找到了一絲曙光。

做了充足的準備，伊爾才嘗試著重新進入了輪轉著三日時光的「貝里」，但他卻發覺自己倍受限制。戴上面具與斗篷，抹去自己的身分只是最基礎的保護，一旦他大力干涉了時間流轉的軌跡、使之產生矛盾的分歧，那在世界又一次重置為零的瞬間，他就將被世界的自我保護機制驅趕在外，想再次進來就會變得更加困難。

但伊爾并未因此而灰心，比起完全的束手無策，能有一次與世界對抗的機會，就已經是奇蹟了。

只要他蒐集完足夠的情報，規劃安排好計畫，那么他就能冒險踏入這座繁華的城鎮，去將烏利斯與格萊妮拉出悲劇的軌跡。

伊爾就這么以一個觀測者的身分留在了城外。

無數次的嘗試換來無數次的徒勞無功，他花了更多的時間去了解這個世界，而后小心翼翼地在確認過后進行嘗試。讓最后一日獨自流落城外的格萊妮戴上面具返回首日，是他第一個大膽的嘗試，而當世界依然以同樣的悲劇收尾，他卻好端端地留在城外時，他終于松了口氣，知道自己賭對了。

慢慢的，他數著「貝里」輪回的次數，透過格萊妮，逐漸對這里有了更深的了解。