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那個同學(xué)回過頭，“你沒看見嗎？那是朱玉海教授，看，橫幅上不是寫著的嗎？”

“額！”愛麗絲往前湊了湊。

“你干嘛去？”雪莉問愛麗絲。

“我去調(diào)戲一下這位‘叫獸’，叫他原形畢露，嘿嘿！”愛麗絲說。

“這不太好吧！”雪莉說。

“沒事，你就看著吧！”愛麗絲露出一絲壞笑，接著擠進(jìn)前排，然后大聲地說，“那個...請問下。”

“你說。”朱玉海揮著手讓大家安靜下來。

頂著眾人的目光，愛麗絲壯著膽子輕咳了下，“后面的我懂了，但是前面的了解自己我不太懂，難道我連自己都不了解嗎？”說完了，愛麗絲回頭向雪莉眨了下眼睛。

“這位同學(xué)問得好！你了解自己嗎？接下來我們要做一件事，通過這件事大家可以了解到自己是一個怎么樣的人。好，請大家在紙上寫一個公式，１＋１＝２。都寫好了吧？然后需要你們把這個公式進(jìn)行擴(kuò)容，舉個例子：１＋１－１＋１＝２。”說完后朱玉海轉(zhuǎn)身寫在了黑板上。

就在大家唰唰寫著的時候，下課鈴聲響了，但是沒有一個同學(xué)要離開的樣子。愛麗絲環(huán)顧了下四周，開始打心底里佩服眼前這位做客教授。

“都寫好了嗎？讓我們來看一下。”朱玉海走到一個同學(xué)旁邊，拿了起來，“這位同學(xué)寫的是１＋１－１＋１－１＋１...＝２，比較保守，為什么這么說呢？因為他是按例子來辦事，中規(guī)中矩，缺少一點冒險精神。”

“嗯！”有的同學(xué)點頭贊許。

“再來看看這位同學(xué)寫的。”朱玉海轉(zhuǎn)過身去，又拿起一張，“他寫的是１＋Ａ－Ｂ－１－Ａ＋Ｂ...＝Ｃ＋２－Ｃ，相較之下，他就跳出了樊籬，開放思維進(jìn)行了創(chuàng)新。”

“嗯！”同學(xué)們繼續(xù)點頭贊許。

“這位同學(xué)，你怎么沒有擴(kuò)容呢？”朱玉海拿著一張紙問。

“這樣做沒有任何意義，抵消掉的最后還不都是一個結(jié)果。”那個同學(xué)說。

“是啊！這樣做有意義嗎？”有些同學(xué)也附和起來。

“呵呵！下面我就來解釋一下，舉個例子：月光照耀大地。擴(kuò)容后可以變成，銀色的月光照耀大地，又或者銀色的月光照耀黑暗的大地，再或者銀色的月光穿透云霧照耀黑暗的大地。”朱玉海頓了頓，見沒有同學(xué)發(fā)問，繼續(xù)說道，“第一個保守的同學(xué)比較難以擴(kuò)容出這樣的句子，第二個前衛(wèi)的同學(xué)可以使這個句子錦上添花，而第三個同學(xué)則直接唾棄了。”

“然后呢？”有同學(xué)說道。

“第一種人可以持續(xù)１２個小時一直重復(fù)蓋章這個動作，換成第二種人他就可能請人幫忙或者機(jī)械化，而第三種人則產(chǎn)生不削的心理。”朱玉海望著剛才那個沒有對公式擴(kuò)容的同學(xué)，“請問，你是不是很容易半途而廢呢？捫心自問。”

那個同學(xué)低著頭仔細(xì)地回想了下，“是啊！確實是這樣，那我該怎么辦？”

“呵呵！你知道反省就沒問題了。”朱玉海拍了拍那個同學(xué)的肩膀說。

在人群里，愛麗絲扭頭對雪莉悄悄地說，“雪莉，我發(fā)現(xiàn)我有一點喜歡上這個人了，我該怎么辦啊？”

“啊？”雪莉驚訝地看著愛麗絲。

授課結(jié)束后，很多同學(xué)圍著朱玉海追簽名，等同學(xué)們散盡了，愛麗絲走了過去。

“要簽名嗎？”朱玉海說。

“嗯！”愛麗絲把筆記本遞了過去，“想問下，你在這里呆多久？”

“兩天吧！怎么了？”朱玉海問。

“兩天都在講課嗎？”愛麗絲追問。

“不，只講今天。明天是我生日，本來這兩天是打算游歷倫敦的，受老朋友所托講一天課。你別看我這樣，其實我根本就不是什么教授專家，是別人抬舉我。唉！沒辦法。”朱玉海說。

“呵呵！看出來了，教授都像你這樣那還得了。對了，如果不嫌棄，明天我當(dāng)你的導(dǎo)游怎么樣啊？”愛麗絲炯炯有神地問。

“那敢情好啊！我正為這煩惱呢！”朱玉海說。

“那就這么說定了，明天早上校門口見。”愛麗絲說完后蹦蹦跳跳地走了。

“怎么樣了？”雪莉纏著愛麗絲問。

“哼哼！不告訴你。”愛麗絲說。