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就平時的練習冊上的習題來說，除了每個章節結束后的練習外，每個單元結束后還有一個練習，綜合性質的，包括每一章節的內容。而幾個單元過后，還有一個更加綜合的練習題，比如期中考試的模擬卷，包括了之前所學的所有內容。每一章結束后，老師都會要求學生們把習題冊上的內容給做完，對完答案后再講一些大家都錯的或者容易錯的題。課本上的課后題則是要寫在本子上要上交的，練習冊原則上也是要交上去批改的，可是練習冊太厚重了，翻開來批改也不方便，所以只能抽查了。抽查也是有規律的，一般學習成績好的老師不會抽查，而學習成績差的不想學的那些，老師也不會查，沒必要嘛！那些學習成績中等或者偏上的就是抽查的重點對象了。不過也不需要著急，老師現在沒有多少時間來抽查，即使抽查了，胡亂填一下，留有空白的就說不會寫也能夠蒙混過關。不過這是騙人騙己，老師們也有過學生時代，他們就是從這走過來的，偷懶什么的他們也經歷過，也懂。正常情況下老師只會拿抽查這個由頭激勵學生們寫完練習冊上的習題，自己親自做完一遍和沒寫直接聽老師講效果是不一樣的，可以說是天壤之別啊！實踐永遠是檢驗真理的唯一標準，看再多遍，聽再多遍，不如親自寫一遍，自己寫印象更加深刻些，知道自己對在哪，錯在哪，下次再遇到類似的題目的時候就不會再犯相同的錯誤了。就是單元練習在每一章的練習題之后，有時候章節連練習題剛寫完，還沒有來得及寫單元練習題時，上課就可能講到這些習題了，畢竟課本上的課程已經結束，下面就需要練習鞏固了，而不用上新課程的課堂上，也只能夠來講習題了，章節練習題講完后就輪到單元練習了。就是學生們的寫題速度完全不夠，雖然時間是蠻多的，可是不是只有這一科啊！老師經常說的話也包括這句：幾天過去了，這張試卷還沒寫好，你們都干什么去了？不過方維的數學老師周老師還好，不會說這樣的話，平時給人一種小家碧玉的感覺，也蠻好說話的。盡管是冬日的下午，可教室經過一中午太陽的照耀下依然猶如春日般溫暖，讓人不由自主的昏昏欲睡，那些中午沒有休息好的人都是如此，不停地在點頭。下午第一節課是數學課，嗯，數學老師好說話。所以這些睡意不是中午為了把練習冊上的單元總結已經期中總結的題寫完而加班加點不休息造成的。有時候老師嚴點比較好，這樣大家都怕，然后教學質量就算不好，也差不到哪去，大多數人適合這樣的教育方式，少數人適合那種管的寬松些的。強迫學習也就是卷面上好看而已，大家心里還是抵觸的。經歷過第一次月考，大家都熟知數學老師的教學方式，不過沒有多少人在意，畢竟最后一章的習題還沒講，一節課差不多就講這個吧？畢竟寫完需要可不止一節課。“同學們，醒一醒，開始上課了！”周老師一走進課堂，看到趴在課桌趴一片上的學生，心情一下子就不好了。上課鈴都打過了哎，怎么還有一大片的人在睡覺啊，馬上可是要期中考試的，怎么一點緊張得氣氛都沒有？周老師只能拍了拍手掌：“上課啦，周圍的同學喊一喊！”在學生們的懵懵懂懂，混混僵僵中課堂就這樣開始了。午后的陽光灑進教室，溫溫的，暖暖的，好像躺在懶人沙發上，就這樣曬著太陽曬到天荒地老啊！“這節課處理一下課后習題啊，大家拿出課本，我就講幾道題，下面喊幾個人上來寫。”周老師看著精神不好的學生們，這樣不行啊！會白白浪費一節課的，于是改變了以往的教學方式，讓大家上黑板寫。大家一聽老師要喊人上黑板上寫題了，一下子整個人都不好了，瞬間清醒了大半。一個個在心底默念著：不要喊我...不要喊我......然后低著頭,不敢看老師,萬一和老師對視,有了目光交流后鐵定會喊上去的!老師別看我,老師看的不是我,老師不要看我...可是老師也明白眾學生的心里啊,不敢上去就是說明不會嘛,一定要喊上去張長記性!看看下次還會不會.“張龍,李簡,劉康,王少陽,你們上去,分別寫第23,第26,第32,第36題。”周老師找了這四個成績一般，而且之前昏昏欲睡，后來躲躲閃閃的人。聽到老師點完名后，底下一片松氣聲，還好不是自己，終于松了一口氣。周老師聽到后忍不住差點笑了，有這么可怕嘛！四十五分鐘的一節課說長也不長，說短也不短，完全就看題目的難易程度了。果然就像往常一樣，周老師喊上去的人沒有一個能夠完全解決掉題目的，全部都掛在黑板上了。而時間剛過了五分鐘而已，效果還是很明顯的，起碼大家差不多都清醒了。周老師讓他們四人全部都下去，畢竟站在黑板上完全沒有必要嘛，聽不下去的還是聽不下去，而且視野不好，更何況容易擋住別人的視線！“好了，下面我來講一下這四道題，這幾道題是你們交上來的作業題中錯誤率最高的，當然這也是考試的重點。”周老師讓學生們上來寫題時是不準帶作業本的，要拿課本自己上來寫，誰也不知道作業本上的題是不是抄的。寫時挺難得，不過老師一講就顯得很容易了。周老師深入淺出，循循善誘地引導著學生們的思維，讓他們熟悉解題的思路。而這四道題講完后才過了十分鐘！也就是說還有半小時的時間，講練習冊上的題嗎？“好了，下面打開練習冊。前面的選擇填空我就對一下答案，沒有什么要講的。”“大家都打開了吧？第一題，選擇C,第二題......”周老師對著答案,下面有人在改正著,有人正在往里面寫,還有人寫在一旁,等著自己寫完后在對答案.“大題的話也不用講了,和之前課本上的四道大題差不多,給大家對一下答案就行。”“還有差不多半小時的時間，下面講一下單元練習吧，大家都寫了吧？”周老師從講臺上走下來，從過道走過，看到的卻是一片又一片的空白！

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