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“然后,其實在我看來,小學、初中、高中的英語暫時都還是應試為主,所以刷題必不可少。
當然你不能只埋頭刷題,刷題是為了找到自己不擅長的題型、自己易錯的題型,所以不總結的刷題毫無意義。”
……
“最后,我想告訴大家的是,永遠不要因為英語是自己一時的短板,就誤以為它會是自己一生的短板,要相信勤能補拙,只要堅持下去,一定會有所成就。謝謝大家。”
喬南晚結合大家學習的現狀,將自己上一世大學的時候學習英語的方法分享給了大家,而到最后,她頗有感慨地告訴同學們要相信努力的價值和意義。
像是想到了上一世那個不服輸的自己,從口語被人說土到后來的標準的英式發音,從比大家晚兩年學習英語的差生到一名合格的英語教師。
沒人知道她在背后吃了多少苦,但是還好,她撐過來了。
而她也可以自豪地說自己上一世吃過的苦,在重生后都成為了自己寶貴的技能。
[叮——激發同學們心中學習熱情,班級學習氛圍上升,大方分享學習經驗,圓夢值 10。]
程嘉聽完喬南晚的分享,帶頭鼓起了掌,漸漸的,掌聲越來越大,掌聲經久不息。
而話語的力量是無窮的,同學們的眼中已經燃起了一種名為斗志的東西,這正是即將奔赴小升初考場的他們最需要的東西。
英語課正式開始后,程嘉開始評講試卷,喬南晚作為班上唯一一個筆試題全對的人,自然少不了被叫起來分享思路。
“這道題,是教材第64頁seb里涉及到的一個知識點……”
“這是一道理解題,要仔細閱讀原文,找到第二段第三句話,聯系上下文……”
……
看著侃侃而談的喬南晚,同學們都佩服地五體投地。
本來評講試卷的時候大家最害怕的分享思路環節,現在竟然有了一種看晚姐個人秀的感覺。
而程嘉看著自己這個進步了不知道多少的學生,臉上也掛上了自豪的笑容。
下課回到辦公室的程嘉,立馬去找趙義商量自己的新的學習激勵方案。
現在只有二十天左右的時間了,應該增加時間讓學生針對自己的薄弱點進行補救。
于是,一班的幾個老師經過激烈的商討后,一致同意了建立學習小組這個方案。
趙義作為班主任,也是三位老師選出來的代表,拿著自己的方案到了教室,看到教室里的同學們都埋頭認真學習的樣子,趙義欣慰地點了點頭。
“同學們啊,聽我說,經過我和你們其他任課老師的充分研究,在最后二十天時間里,我們會給你們很多時間讓你們自己學習。
所以大家可以找人成立一個學習小組,互相幫忙,互相督促。”