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到高三三班的時候，學生們正在上課。他沒出聲，站在窗外往里看。

教室后墻上貼著學生的理想大學榜，底下還有幾張紙，像是平時的作業，兩邊墻上掛著激勵的話語。

他站在后門，老師背著他在黑板上寫字，他看不到老師的神情。學生們兩只手疊在課桌上，端坐著望向黑板，都在認真地聽課。

沈瑞稱贊了句：“三班的學生倒是挺好學的。”

漸漸地，他察覺出一絲不對勁，但又說不上來是哪里出了問題。

這時正好老師回頭，對同學們說了句：“請大家將課本翻到第85頁。”

學生們將視線從黑板上收回，看向桌上的課本，動作整齊地翻開書。

見狀，沈瑞終于反應過來哪里出了問題——學生們的狀態太僵硬了，像一群被操控的木偶，什么動作都是集體完成的，沒有任何自主行為。

剛剛他覺得不對勁，首先是因為一個班總會有那么幾個學生不聽話，老師在黑板上寫字，他們就會趁機搗亂。這個班級的學生，不僅沒有一個人不認真聽課，甚至連討論問題、埋頭做筆記的人都沒有，全班統一看著黑板，這實在有些反常。

然后，他發現講臺上的老師也不太對勁。老師額頭上像是有些細汗，他說話的聲音有點抖，動作間刻意避免看見底下的同學，好像對他們很畏懼，整個人看起來十分緊張。

老師在害怕什么？

“叮叮叮——”突然響起的下課鈴把沈瑞嚇了一跳。

聽到下課鈴的老師如蒙大赦，像是得救了一般，整個人都鮮活了起來，他語速很快地說了句同學們再見，便幾個大步邁出了教室。

見他要離開，沈瑞立即追了上去。

“你好，我是三班的新老師，還沒請問你是？”沈瑞客氣詢問。

“我只是代課的老師，我什么都不知道，你不要問我。”那人看了他一眼，丟下這樣一句話便匆匆離開了，仿佛有什么東西在追趕他。

看著他離去的背影，沈瑞對三班更好奇了。

下課以后，三班的學生正常了些，大家做著各自的事，教室里嘰嘰喳喳的，有幾個同學出來上廁所。

沈瑞等上廁所的同學回教室時攔住他們，問道：“你們好，我是你們班新來的數學老師，我姓徐。因為我對你們班還不太了解，所以我可以問你們一些問題嗎？”

沈瑞原以為幾位學生對自己多少會有一些防備，誰知他們聽了自己的話，竟然十分高興。

“太好了，看來剛剛那幾個老師說的不是假的，這回我們班是真的有自己的老師了。”

想來是在宿舍看實驗日志耽誤了一會兒，已經有人來過教室了。

“剛剛來的老師是教什么的啊？”

學生回憶了一下。

“一個是英語老師，另一個說是生物老師，他們看起來兇兇的，大家不喜歡他們。徐老師，我們喜歡你，你看起來就是個好老師。”

再次感受到npc對自己的好感，沈瑞覺得這個“親和力”還挺實用。

“徐老師，你想問什么盡管問就是，我們知道的全告訴你。”

見對方這么配合，沈瑞便將心中的疑問拋了出來：“你們說有自己的老師，是什么意思？難道每個班都專門配備了各科老師嗎？”

學生搖搖頭，回道：“不是的，年級的老師通常都是同時給幾個班授課。但我們班不一樣，我們班的各科老師都只給我們班授課。”

聽了他的話，沈瑞一頭霧水：“唯獨你們班是這樣，為什么啊，難道你們班是年級唯一的尖子班？”

“不是啊，我們年級1到6班都是尖子班，但是學校對我們班格外重視，我們也不知道為什么？”

沈瑞突然想起教導主任把他們帶到宿舍時說的話，不禁思索，這三班究竟有什么特殊的呢？

“那你們以前的老師呢，你們總不會從分班起就由別的班的老師代課吧？”

“不是的。我們原本是有自己的老師的，但他們后來都辭職了。之后也招了新的老師，反反復復換了好幾撥，只是他們都離開了。”

注意到他們班換了好多老師，沈瑞對此很不解。

“之前來過很多老師？那他們為什么離開了呢？”

對此，學生也很迷糊。