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聽完年級主任的話，沈瑞看著校園里開得正好的幾樹臘梅，疑惑他們要在副本里面待上幾個月嗎？

“想什么呢，這么認真？”江宇路過沈瑞，拍了拍他的肩，“趕緊去挑宿舍吧，去晚了可就沒什么好位置了?！?

沈瑞這才注意到，大家已經(jīng)在往宿舍樓去了，自己的同伴席硯仍舊不知所蹤。

原本就沒指望對方，沈瑞認命地一個人走，但剛踏進宿舍樓大門，就見席硯站在一樓的第二間宿舍門口看著他。

“你已經(jīng)挑好房間了？”本著隊友情誼，沈瑞向他寒暄了一句，誰知對方?jīng)]有回話，扭頭就進入了房間。

“真是搞不懂這人?！鄙蛉鹜虏哿艘痪?，然后往二樓去，打算自己找個房間住下。

每層樓有三間宿舍，剛剛看其他人似乎打算兩兩入住一間房，正好多出一個房間，他和席硯分開住。可到了樓上他才發(fā)現(xiàn)，二樓的最后一間房被上了鎖，看上去不能住人。

于是他又回到一樓，剛剛席硯進入的那個房間并未關(guān)門，他猶豫了一番，還是進去了。房見看起來很干凈，只有一張床、一套桌椅，對著門的地方有一扇窗戶，下午的陽光剛好照到席硯身上。

席硯正坐在桌邊翻看什么東西。那是一本有些發(fā)黃的裝訂本，沈瑞以為又是什么道具，便隨意問了一句：“這是什么道具，里面還有文字嗎？”

原本沒指望對方回答，然而這次席硯倒是反常，不僅出口解釋，還將本子遞給了他：“從樓上找到的，你看看。”

沈瑞有些不可思議，既沒料到對方這么快就搜集到有用的東西，更沒想到他竟然愿意與自己分享。

“那我們宿舍里有發(fā)現(xiàn)什么嗎？”

沈瑞以為席硯是從大家的宿舍里找到的。

“這是從上鎖的房間里拿的?！?

沈瑞更驚訝了，那個房間自己看過，明明鎖還是好好的，不知對方是怎么進去的。

他翻開本子，這似乎是一本實驗日志，字跡有些潦草，但勉強能識出一些內(nèi)容來。前面的記錄幾乎全是實驗失敗的信息，直到1月的記錄才有了些變化：

“2006年1月9日

今天我回到宿舍，發(fā)現(xiàn)上次培育的細菌成長得很好，看來這次的方法是正確的，我得趕緊培育出更多的細菌來；

2006年1月11日

漂亮，細菌繁殖很成功，活性高，接下來我就要將它們和t型病毒放到一起，觀察這次實驗的結(jié)果了；

2006年1月14日

太驚人了，t型病毒真的被這種細菌吞噬了，這真是一個驚喜的發(fā)現(xiàn)。等我再觀察幾天，如果沒有問題，我就能制造菌苗了；

2006年1月20日

t型病毒被完全消滅了，我太高興了，我竟然攻克了一個醫(yī)學(xué)難題……但是疫苗還沒有經(jīng)過臨床試驗，我得想個辦法……”

這本日志記錄到這就沒有了，后面剩下幾頁空白，也沒有撕毀的痕跡。

他注意到每篇日志的落款都是同一個人。

“汪允？他是誰？”沈瑞思索著。

光看這本日志，沈瑞并不知道這些信息與主線任務(wù)有什么關(guān)系，于是又看向席硯：“你看出點什么了嗎？”

“自己去想?！睂Ψ嚼渎暬氐?，然后拿回本子，轉(zhuǎn)身離開。

見他要走，沈瑞問了一句：“你要去哪啊？”