追魂龍?zhí)崾灸嚎春笄笫詹兀ㄔ?shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

各自在腦海里努力回憶自己的童年，真的除了修煉學(xué)習(xí)，就是吃飯睡覺，偶爾碰到參加同檔次‘特培’的天才，也只是點(diǎn)頭而過(guò)，各自都把全副身心投入到修煉和學(xué)習(xí)中了。

他們都是億里挑一的天才，年輕時(shí)修為突飛猛進(jìn)，很快就達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨龋诓煌念I(lǐng)域綻放光芒，都為帝國(guó)做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。

但輝煌一段時(shí)間后，因沉淀和積累不足，他們都在某個(gè)瓶頸卡住了，想盡辦法也不能突破，最后才不得已選擇成為“天才培養(yǎng)志愿團(tuán)”的老師，希望藉此突破瓶頸，畢竟他們還有漫長(zhǎng)的人生，不可能就這么認(rèn)輸?shù)人馈?

年齡最大的解華縉在三百多年前就達(dá)到九品九階的瓶頸了，天才卓越的他哪里會(huì)將瓶頸放在眼里，堅(jiān)信自己一定能輕易突破。沒(méi)想到費(fèi)勁心血，折騰了兩百多年，依然沒(méi)有半點(diǎn)突破的跡象。眼看著年齡增長(zhǎng)，可以供自己浪費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越少，也終于在十年前，在過(guò)了六百歲生日后，申請(qǐng)了加入“天才培養(yǎng)志愿團(tuán)”。

年僅五歲多的小孩塗山天昊對(duì)人生童年的規(guī)劃，讓他們開始反思自己的童年。

漫長(zhǎng)的人生有的是時(shí)間享受孤獨(dú)，不應(yīng)該在快樂(lè)無(wú)憂的童年去品味。一句很普通的話，讓他們都沉浸在回憶中……

解華縉老師想到三百多年來(lái)卡在瓶頸的各種經(jīng)歷和感受，最終匯成一個(gè)詞——孤獨(dú)。

陳琳老師想到自己兩百多年來(lái)對(duì)劉崇墉的癡戀，等到的卻是六年前他和一個(gè)二十五歲女孩的婚訊。因?yàn)樗约嚎ㄔ诎思?jí)瓶頸數(shù)十年了，各種感受最終匯成一個(gè)詞——孤獨(dú)。

……

劉校長(zhǎng)，所有老師……回憶自己的人生，都發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過(guò)輝煌和喧囂后，“孤獨(dú)”的感受真的是整個(gè)人生中最多、最深刻的。

那有必要在童年時(shí)期就離開父母親人，離開兒時(shí)伙伴，去早早的“享受孤獨(dú)”嗎？

“享受孤獨(dú)”！“品味孤獨(dú)”！

小家伙這兩個(gè)詞形容得很好，小小的年紀(jì)怎么會(huì)有如此深的人生感悟呢？

要不是經(jīng)過(guò)“特調(diào)部”申請(qǐng)“天道靈網(wǎng)”對(duì)小家伙進(jìn)行過(guò)“本源掃描”，確認(rèn)“靈魂本源”、“血脈本源”、“意識(shí)本源”完全沒(méi)有問(wèn)題，神魂和肉體百分百契合，誰(shuí)都會(huì)懷疑小家伙是不是被“異族附體”或者傳說(shuō)中的老魔頭“奪魂重生”了。

所以當(dāng)時(shí)操作檢查的“特調(diào)部”副部長(zhǎng)龔海平，即使出了一點(diǎn)差錯(cuò)，最后也沒(méi)有被過(guò)度追究責(zé)任。

畢竟，小家伙“啟靈”時(shí)表現(xiàn)出的天賦資質(zhì)確實(shí)優(yōu)秀得有點(diǎn)離譜了，不核驗(yàn)清楚，誰(shuí)也不放心啊。

不過(guò)，通過(guò)小家伙今天的表現(xiàn)，不用檢查也可以排除那些危險(xiǎn)的推測(cè)了。

“異族附體”即使有超卓的身體資質(zhì)，也不可能有這種人族獨(dú)特文化傳承才能誕生的創(chuàng)作智慧。

而如果哪個(gè)人族“老魔頭”有如此超卓的創(chuàng)作天賦的話，都直接可以“肉身成圣”或者“神魂成圣”了，還有必要“奪魂重生”嗎？追魂龍的科技突破：人人都是造物主