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梁教授說：三天后，咱們就離開。

蘇眉說：我還是不懂，這么撒謊有什么用。

包斬說：也許有可能逼迫兇手進一步行動。

畫龍說：那要是沒用呢？

梁教授反問道：即使沒用，對我們來說有什么損失嗎？

蘇眉說：特案組的名譽。

梁教授說：我們的名譽重要還是兩個孩子的生命重要，這是最后一線希望了。

第二天，梁教授高調(diào)的宣布了特案組將長期入駐山城的消息。當天晚上，東陽小學教職工宿舍發(fā)生了一起火災(zāi)，那個茅老師被燒死了，他也是蔡明亮和蔡小溪的班主任。

警方經(jīng)過火災(zāi)現(xiàn)場勘查及相關(guān)技術(shù)鑒定，獲得了燃燒殘留物中存在助燃劑等線索，還發(fā)現(xiàn)了其他故意縱火的蛛絲馬跡。盡管火災(zāi)現(xiàn)場做了一些偽裝，但是結(jié)合調(diào)查情況，確定這是一起系他人故意縱火的刑事案件。

警方在茅老師家的衣柜里發(fā)現(xiàn)了一具密封在塑料袋中的腐敗童尸，正是死者蔡明亮。因為火災(zāi)及時撲滅，童尸沒有焚毀。警方打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)童尸少了一只手。

梁教授聽到這個消息后，眼睛一亮，他說道：看來，這個茅老師就是此案的突破口。

畫龍說：我們調(diào)查時和這個茅老師有過接觸，但是沒發(fā)現(xiàn)什么可疑之處。

蘇眉說：兇手果然沉不住氣了。

包斬說：茅老師要么是知情者，要么是幫兇，絕對不會是真正的兇手。

梁教授說：很明顯，這是有人栽贓陷害給他！

包斬說：我本來有點懷疑那個唐助理，但現(xiàn)在可以將他的嫌疑排除了。

梁教授說：是啊，如果警察是兇手，不會使出這么拙劣的陷害手法。

特案組在森林派出所入駐的當天晚上，一個神秘人曾經(jīng)用腐尸小手在門上留下掌印恐嚇他們，這說明此人了解特案組的行蹤。市公安局、當?shù)卣⒔涛念I(lǐng)導都曾經(jīng)給唐助理打電話詢問案情，他們知道特案組的落腳點。特案組一直懷疑兇手就隱藏在其中，然而這些人都位高權(quán)重，沒有證據(jù)的情況下無法展開調(diào)查，只能讓此案擱淺。

梁教授虛張聲勢，化被動為主動，逼迫兇手狗急跳墻進一步行動。

包斬進行了現(xiàn)場模擬，縱火者應(yīng)為倆人或者倆人以上，應(yīng)該和茅老師認識。

包斬分析認為：茅老師剛從師范大學畢業(yè)，還未結(jié)婚，單身居住，兇手抬著一個紙箱敲門進入他的住所，謊稱送他一臺電視機，或者找了其他借口，茅老師不知道紙箱里裝著個死孩子。兇手使用某種方式將茅老師制服，將紙箱里的童尸取出，放置在衣柜中，然后在茅老師身上澆上汽油焚燒，紙箱也被焚毀，警方在現(xiàn)場找到了一些殘片。

社會上開始流傳一個老師殺死兩名小學生的恐怖說法，一時間，滿城風雨，沸沸揚揚。

特案組嚴守案情，不動聲色，對茅老師的社會背景和人際關(guān)系展開了詳細的調(diào)查。茅老師是當?shù)厝耍改付际峭诵萁處煛Ｋ娜穗H關(guān)系很簡單，每天的生活就是宿舍和學校，兩點一線，業(yè)余時間喜歡打籃球。

包斬和蘇眉到茅老師所在的東陽小學進行調(diào)查，他辦公桌上有個上鎖的抽屜，打開之后發(fā)現(xiàn)里面放著一個存折，賬戶上有整整十萬元。存折下面還壓著一張白紙，紙上有一行手寫的怪異數(shù)字。