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就算沒有系統(tǒng)，描寫宇宙深邃的文字，我還是有記得的，叔叔我就怕你們聽不懂！

許樂轉(zhuǎn)身，面對(duì)全班師生嘲弄和鄙夷的目光包圍中，“啪”地把粉筆扔在地上。

一旁馮坤警惕地退后一步，心怕這小霸王犯渾要?jiǎng)邮郑?

可卻只看許樂，稍作醞釀，突然輕輕念出：

“這是最孤寂的時(shí)刻。在靜靜的午夜，宇宙向它的聆聽者展示著廣漠的荒涼……”

令許樂生平感到最震撼的宇宙，是那個(gè)屬于劉慈欣的宇宙，《三體》的宇宙。

隨著許樂冷淡的朗誦聲，教室里的笑聲戛然而止，所有孩子都被深邃的文字感到意外，就連盧老師頗感詫異。

“葉文潔最不愿意看的，就是顯示器上緩緩移動(dòng)的那條曲線，那是紅岸接收到的宇宙電波的波形。無意義的噪聲……

她感到這條無限長(zhǎng)的曲線就是宇宙的抽象，一頭連著無限的過去，另一頭連著無限的未來。中間只有無規(guī)律無生命的隨機(jī)起伏。

一個(gè)個(gè)高低錯(cuò)落的波峰就像一粒粒大小不等的沙子，整條曲線就像是所有沙粒捧成行形成的一堆沙漠。荒涼寂寥。長(zhǎng)得更令人無法忍受。你可以沿著它向前向后走無限遠(yuǎn)，但永遠(yuǎn)找不到歸宿……”

隨著許樂朗誦完畢，教室卻依然靜的可怕，之前的笑聲和起哄聲，都仿佛是久遠(yuǎn)前的事情。

孩子們都低著頭，感觸這段文字，他們雖無法理解全部含義，也不知葉文杰是何許人也，卻依然感受美妙文字中描繪出的宇宙浩瀚廣博。

每當(dāng)人類仰望星空，觸碰宇宙的浩瀚時(shí)，都能感到自己的渺小，那種孤寂，無助的感覺，是那么的真實(shí)，深深打動(dòng)到人們的心靈深處，對(duì)于好奇心旺盛的孩子來說，觸動(dòng)更是巨大。

之前那些爭(zhēng)吵和生活小事，仿佛都在這浩瀚的宇宙面前變得毫無意義了。

教室里鴉雀無聲，許樂有些意外，悄聲問旁邊的小明：“你聽得懂？”剛才一時(shí)氣憤，這《三體》搬出來，雖然是降維打擊，可忽略了小學(xué)生能不能聽懂這個(gè)關(guān)鍵問題了。

“聽得懂啊。”小明滿臉崇拜點(diǎn)頭，輕聲道：“這段描寫優(yōu)美，不遜我們剛學(xué)的課文《黃果樹聽瀑》啊~真棒~”

許樂驚了，果然是早熟型世界！你們這世界小學(xué)水平太高了啊，看來我不抓緊學(xué)習(xí)，我這小學(xué)能不能畢業(yè)都要成問題了！

真是好可怕的平行世界啊……

在眾人都因?yàn)椤度w》宏大深邃的宇宙描寫，感到觸動(dòng)時(shí)，盧老師慢條斯理的聲音卻突然又響了起來：

“就算你沒抄作文，但你打了小明是事實(shí)吧？”

教室里眾人才回過神來，齊齊望向許樂，許樂微微抬頭，錯(cuò)愕望著盧老師那張不容置疑的臉上。

奇怪了，既然我沒有抄小明作業(yè)，為什么要打他？

這么簡(jiǎn)單的邏輯，難道你個(gè)老師不懂？

許樂心想，無論是這他這前身原本頑劣，或者因什么事得罪了這盧老師，盧老師的作為都太邪惡了。

“盧老師，不如你直接問小明，我打他了沒有？”許樂決定主動(dòng)反擊了。

盧老師很是鎮(zhèn)定轉(zhuǎn)頭望向了小明，小明嚇得嘴唇顫抖：

“沒……沒這……事……”

可不等小明說完，盧老師卻板著臉，轉(zhuǎn)頭望向講臺(tái)下的其他人，用一種傲慢到骨子里語調(diào)，宣判道：

“即便是你今天沒打人，那你以前打過人沒有？這班上同學(xué)你打過多少？搶過人多少東西？”