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比起狼狽不堪的他們，急救員賀勇簡直可以當標兵。人家臉不紅氣不喘，站起身來的時候跟個沒事人一樣，只額頭微微冒汗。他的5組搶救動作完成的標準又迅速，sd模擬人已經給出了滿分通過的評判。

講臺上的侯主任看了眼三個滿頭大汗的學生，微微點頭，示意他們回座位上去。

等到三人坐下，他才意味深長地強調：“同學們，現在你們還可以坐在這兒被稱為同學。等到你們走上工作崗位，就沒有這層身份，給你們當保護傘了。剛才的情況大家也看了，你們的同伴表現如何？我相信每個人心里頭都有個分數。

沒錯，環境是不好，天太熱了，這樣的環境下別說跪著做心肺復蘇，就是坐在教室里頭上課，大家的心都難以靜下來。”

講臺下立刻熱鬧起來，大家你一言我一語，還有人憤憤不平：“就是，老師這也太欺負我們急救中心的吧。這兒有好多教室呢，哪間教室沒裝空調？非得分給我們這個用。老師，他們這是不給你面子。”

沒想到侯主任根本不領情，還毫不客氣地懟回頭：“不要把小聰明用在我身上，我是不會替你們要求換教室的。因為這間教室就是我點名要的。”

臺下的嘩然聲簡直跟潮水一樣，就是不帶半點兒涼爽，全是焦灼的燥熱。先前開口的男生更是直接喊了起來：“老師，干嘛這樣？大家以后都是同事，本是同根生，相煎何太急。”

教室里頭又響起了稀稀落落的笑聲。

侯主任好像也被逗笑了，還伸手捂了下嘴巴，這才開口：“我想問大家，120是干什么的？對，急救轉運。那么120醫生的主要工作是什么？沒錯，院前急救。大家的立足點可能是急救兩個字，這很正常，因為大家都是學醫出身的嘛。但是，我現在要跟你們強調的是院前。”

他轉過身，在投影儀屏幕旁邊寫了兩個大字：院前。

“什么叫院前？院前就意味著我們的工作環境錯綜復雜，什么樣艱難困苦的環境都有可能存在。你們覺得室內溫度30度，有電風扇沒空調的環境就糟糕透頂，不能做心肺復蘇。那么如果就是這樣的環境下，病人心跳驟停的呢？你們是不是要把病人先轉移到條件舒適的地方再進行搶救呢。請問到那個時候，你們是打算把病人送回醫院還是直接拖去火葬場？”

葉頌羞愧地低下頭，眼睛都不敢看侯主任。

周炎炎臉也火辣辣的，不好意思抬起頭。

先前那個聽手機的男生嘀咕了一句，將耳機塞回了課桌肚中。

侯主任不動聲色地觀察臺下學生的反應，到這時才滿意地微微點頭：“好了，同學們，今天我們的課正式開始。我希望通過這45天的培訓，能讓大家初步成長為一名預備役的院前急救醫生。”

教室里頭立刻響起了哀嚎聲，大家都是正兒八經醫學院校畢業的學生，不談學業多優秀，起碼也合格地拿到了畢業證。這在培訓45天，怎么還是預備役的院前急救醫生？

侯主任意味深長：“怎么，還嫌目標不夠高？45天以后，你們要能達到我的要求，我就謝天謝地，去廟里頭燒香還愿了。”

☆、我寧愿當病人（捉蟲）

侯主任還真沒小看學生們，因為后面的課程安排讓自詡成績尚可的葉頌都頭皮發麻。

全套的執業醫師實操考核就將大家折磨的死去活來，什么心肺聽診，什么腹部、脊柱四肢、頸部、神經等等檢查考的大家一個頭兩個大，胸腔、腹腔穿刺術，導尿術，氣管插管，胃管插管等等干脆讓準醫生們懷疑人生。

侯主任還滿臉奇怪的模樣：“這些內容不是實習時的基本功嗎？你們怎