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老師協(xié)助我們急救醫(yī)生一塊兒完成的。”

他伸手點臺下：“你們三個，剛好一塊兒上來。這里有四具模擬人可以進行心肺復蘇的演練，我想了解一下你們的基本功。”

講臺下立刻響起一陣哀嚎聲。所有的學生都不喜歡考試，尤其不喜歡專業(yè)考試。

葉頌跟周炎炎面面相覷，感覺自己真是遭了無妄之災，他們又沒有看不起急救員老師的意思。

旁邊的男生有些不高興，拔下耳機小聲又嘀咕了一句：“這是殺雞給猴看，來下馬威嗎？”

不管是什么目的，反正老師發(fā)話了，他們只有硬著頭皮上。

說個實在的，如果問醫(yī)學生最不愿意抽到的臨床操作是什么？心肺復蘇術絕對可以排在前三。

倒不是這項技術多生僻多冷門，多步驟復雜，而是因為累呀。

階梯教室歷史悠久，里頭壓根沒裝空調，只墻壁上的轉頭風扇不停的呼呼吹，吹出來的風全是熱的，效果堪比吹風機。

在這種環(huán)境下，人跪在地上對著sd模擬人做什么心肺復蘇術，說個不好聽的，葉頌都擔心sd模擬人會燒壞了。

她跪在假人身前，硬著頭皮，開始全程模擬，又是拍假人肩膀，又是呼叫，又是請人幫忙快打120。

教室里頭發(fā)出一陣爆笑。

講臺上侯主任的聲音就跟一座山似的，沉甸甸壓在葉頌身上：“你就是120醫(yī)生，一個病人你打算叫幾輛救護車？”

臺下的爆笑聲更大了，簡直要掀翻屋頂。

葉頌的臉漲成了豬肝。她自己都搞不清楚，究竟是窘迫的還是熱的。

講臺上的老師倒是敲了下桌子，示意臺下保持安靜，然后一聲令下：“開始。”

4個人誰都不敢放松，對準的胸骨中下1/3的按壓點開始大力按壓。胸外按壓要達到胸骨下陷5~6厘米，每分鐘100個的頻率才算合格。這是件相當累人的活。

30個胸外按壓動作完成，再對著假人的嘴巴吹氣的時候，葉頌差點自己一口氣沒喘過來。結果第一次通氣無效，被假人發(fā)出了警告。

后面的情況更糟糕，一般心肺復蘇術要做5組才算是第1輪搶救完成，到了第3組的時候，葉頌的按壓就被再三警告按壓不足。她實在是沒力氣了。

熱，跪著的時候人更熱，感覺空氣都不流通的那種悶熱。汗水早就濕透了她的衣服，黏在背上。她頭往前傾，汗?jié)窳说念^發(fā)粘在臉上，連眼睛的視線都受到了阻攔。

一滴一滴的汗水伴隨著一聲又一聲的警報，讓她無地自容。

其實葉頌無需難堪，因為其他人的情況也好不到哪兒去。無論是周炎炎還是那個男生，手下的sd模擬人都沒給他們半點兒面子，警報聲接二連三地響起。到后面，聽在人的耳朵里頭，甚至帶了點而不耐煩的意味。

等到5組搶救動作好不容易磕磕絆絆地完成，三人都像是從水里頭撈出來的一樣，面色潮紅，渾身汗透了，只能張著嘴巴喘氣。用那句老話來講，就是累成了狗。