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李曉蔓脫口打斷：“不不！上課不許做小動作，學生都知道。”

班主任笑得越發和藹可親：“你有這個認識非常好，老師相信你以后不會再犯錯。楚桃華同學，我們學校的教育是讀書先要學好怎么做人，這樣才能磨刀不誤砍柴功。下午你不用上課了，就在這兒學習《學生守則》。光看不一定能記住，抄十遍，行嗎？”

李曉蔓看著遞來的《學生守則》，印刷體一小本，抄寫能抄死人，玩我啊？先前的感動收回！

作者有話要說：　　本章不是杜撰，一般學校沒條件或不敢做的事，特別學校能做，炮灰在此只舉了個例子。

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☆、第四章、那些半遮半掩的事

李曉蔓從小到大沒頂撞過老師，社會經驗更告訴她不能莽撞，她是來執行任務的……好吧，任務是幌子，但有人代交昂貴的學費，她不能因一時不憤糟蹋讀書機會。

于是她忍氣吞聲接過《學生守則》抄寫，班主任卻以為她不知道印刷體一小本抄上十遍是什么概念，得意地想：抄殘爪子也別想一個下午能完成，等著接下來的懲罰！

喬若茜絲毫不知道蔓妹子正活受罪，這個下午她迎來的第一位“做心理咨詢”的老師，性別男，草齡二十九，姓名張樂，教數學，學歷博士。

話說這幾天她不遺余力地交朋友，上班時間攻關醫務所的醫護人員，午飯時間往教師食堂攻關教職員工。明華高中吃飯是打卡，她一介天曉得干幾天的臨工沒飯卡，用的是難得在學校吃飯的文博士的飯卡，原本文博士讓她叫餐，反正醫務所都是叫餐，她叫餐不扎眼，相反她跑去食堂吃飯才扎眼。但她如果老實呆在無人光顧的咨詢室，怎么查明華黑料？于是老臉皮厚竄去食堂。

她對人聲稱自己希望以后到明華工作，當然不是做明華不想要的心理咨詢師，她是“現代語言文學碩士”，想當語文老師。明華的任課老師要求有兩年以上工作經驗，但剛畢業的碩士做輔助性的副班主任沒問題，大家對這位熱情爽朗的碩士生都挺熱情。

張樂是明華高中創辦時的元老，因先忙考碩攻博后忙工作，老是怠慢女友，談了幾個都被踹了，落到被家里催婚的境地。某女碩士生大方溫油善解人意，成功吸引張老師，他深恐被別的單身狗捷足先登，與同事調換了一節課，湊出整個下午來泡妞。

喬若茜采訪時難得動用色相，或者說想動用也沒條件，她不化妝是路人甲，明華恰恰不許化妝，所有教職員工都不允許化妝，包括食堂、醫務所（含心理咨詢室）的工作人員，沒想到一張素顏竟吸引了渴婚的某大齡青年。

她欠缺釣男的手段，甩人卻經驗豐富，倒也不怕先含糊著。

“渴望高薪工作”的女碩士希望詳盡了解明華的情況，正好與了解追求者的日常工作生活合為一體，張老師倍而樂意。

張樂在明華初創時（即上學年）當過高三年級的教導主任，那時明華只招到十四名高三生，沒加設副班主任，他和班主任一個紅臉一個白臉，配合默契。

說起那時的事，張博士滿臉滄桑：“剛開辦時招生可難了，孩子沒大問題，家長不會送來明華。對那些學生講‘父母不可能養你一輩子，企業倒閉率也高，馬上長大成人的你，沒有養活自己的能力怎么辦？’你知道學生的普遍反應是什么？‘沒人養，干嘛還活著？’你看看明華的樓，除了教師宿舍和最早的教學樓，再沒有哪棟樓房超過三層。為什么？怕那些少爺小姐自殺！當時學生太少，教學樓住教合一，第一天就有學生跳樓！萬幸是裝樣嚇唬老師，沒鬧出人命。只好將他們關去窗戶裝了防盜網的教師宿舍，再緊急從二樓往上將教學樓所有的窗戶、走廊都裝上防盜網。之后建的樓最高只有三層，樓下還不敢搞水泥地，是沙地、花圃，從樓上跳下來也死不了殘不了。這些少爺小姐簡直是反社會人格，自己的生命都不珍惜，物質生活太好，反倒處處不滿……”

喬若茜不斷發出驚詫聲，其實她對這種情況太理解了：八~九十年代的富一代，很多素質低下，不懂怎么教孩子，孩子本身再混些，可不就成了混日子的米蟲。

她滿臉崇拜道：“這樣的孩子都能教成材，太不簡單了！我看明華學生現在的精神面貌不錯，對老師很尊敬，怎么教出來的？”

“魔高一尺道高一丈！”張老師冷笑一聲，壓低聲傳授秘訣。按說這是老師入職后才能傳授的，不過在他看來某碩士生可以算已經入職，透露一二無妨。

于是喬若茜獲知明華調~教學生的第一個下馬威是軍訓，新生入校都要軍訓。

這沒什么稀奇，大學生、高中生的第一課都是軍訓。明華高中的特殊在于學生不在乎受處分、開除學籍，清早集合根本沒人來。教官找去宿舍，他們悶頭大睡還算好，破口大罵甚至打教官的比比皆是。而明華無論請來的部隊教官還是本校老師，都不能打罵學生。沒法子，只能關他們禁閉。于是明華飛快誕生各種關禁閉方式，此乃明華的不傳之密。基本上，學生關上兩天都乖了，就算跑五千米，他們爬都會爬到終點。

喬若茜大加肯定：“好辦法！渴求自由是人之天性，而‘關禁閉’屬常規處罰，說到哪兒都告不了狀。”

張老師擼了巴臉，語帶牢騷道：“可不正是！我們對學生說話，連語氣不好都不行，除了關禁閉還能怎么辦？文博士卻說這也不對，他完全接受了西方那套，在國內行得通嗎？這位大博士，剛來時還希望他能幫上忙，現在只求他別添亂。”