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“后面的計算有同學說很難。但是實際上不難的哈，我算一遍給你們看，下去之后今晚自己也算一算。想一想，思路這么復雜都想出來了，都到這一步了，后面不算出來真的很虧是不是？”

班主任苦口婆心地勸道，掃視全班一圈，用粉筆戳了戳黑板：“看這里了！見證奇跡的時刻！”

同學們笑出了聲，在對解題思路的懵逼里強行打起精神，準備見證奇跡。

下課后，李文玥掩著嘴長長地打個呵欠，揉了揉眼，余光看見身邊的師簌簌有起身的趨勢，連忙一把拉住她。

“簌簌！剛剛倒數第二道解幾的思路中間我有一個地方沒聽懂……”

李文玥是這樣的，聽著聽著突然卡住了沒跟上，就把那個地方標記出來，用著上面的推導結果接著吃后面。畢竟不懂的可能只是一個點，如果一直糾纏在那里，就會錯過老師后面講解的內容，就算下課能夠問簌簌，也會浪費一些不必要的時間。

師簌簌于是又坐下了，她看了一眼李文玥圈出來的內容，很快明白了，清晰詳細地向李文玥講解起來。

她講完這個點之后，李文玥陷入了沉思。

師簌簌想了想，接著用自己的思路解釋了一下后面的步驟。

“嗯……好像明白了！我再想想。謝謝簌簌。”

師簌簌正要再次起身，沒想到撞到了站在她課桌邊上的人。

“不好意思……”

師簌簌抬頭一看，突然發現身邊圍了一圈人。前面的兩桌人轉過了頭，后面兩桌人站起來往前探，她和李文玥課桌兩邊都站著一兩個同學。

“干嘛你們？”

師簌簌無奈問道。

“啊……剛才上課的時候也沒有特別懂，想再聽一次。哈哈。”

師簌簌眨眨眼：“我和班主任講得也沒差多少……” 難道她講的就能聽懂了？

“師簌簌講完了，散了散了。”

圍觀群眾轟地散去，留下師簌簌摸不著頭腦。

以前也沒這么切身地感受到，班里大家都這么有追求啊，難得下課的機會都來聽講題……班主任真的不用愁班里的學習積極性了。

李文玥一邊在草稿紙上奮筆疾書，一邊說：“可能是因為簌簌是同學，所以你講題的時候，會覺得這種方法的可操作性更強一點，聽得也就更認真了啊。”

“簌簌，班主任叫你去辦公室找他。”

“老班又找你去試題目啦？去吧去吧。”李文玥歪頭笑著說。

是的，在班主任找高考數學的壓軸難題給班級之前，他會提前先把題目給師簌簌，讓她嘗試一下做不做得出來，摸索過難度之后再放給其他人練。這是因為他發現，師簌簌基本沒有做錯過壓軸題，做的速度也很快，所有她的作業比其他同學稍微提前了一兩天。

自從進入高三的二輪復習后，師簌簌的數學展露出了無與倫比的優勢。從前也不是不好，而是被英語的光芒掩蓋住了。加上文科數學比理科數學容易一些，尖子班里的同學思維也不差，考個一百四十多甚至滿分也不是很難的事。

而師簌簌自然是都能做，不過因為思維跳躍太快缺少步驟而扣分。因此，她的數學成績在一眾學霸當中也不算太過顯眼。<script>chapter1();</script>