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“大神”一詞，開玩笑時可以隨意調侃。不過要用作外號，還是特指在高二時拿過校級乒乓球賽冠軍的師簌簌。

于是，許多人都異口同聲地說：“師——簌——簌——”

班里大部分人都留意到了小黑板上的新內容，打聽一下就懂了這個梗。這會兒見班主任問起這個，自然是看熱鬧不嫌事大。

班主任：“哦，簌簌啊。簌簌大神，這名頭很厲害啊。那，什么叫‘坐起來了’？講得跟她以前是個癱瘓似的。”

全班：“哈哈哈哈哈哈哈哈哈……”

坐在師簌簌后面的女生笑得花枝亂顫，以前師簌簌老是睡覺，可不是癱著么。她原以為換座位后會經常見到師簌簌睡覺的身影，還給自己做了好幾回心理準備，告誡自己千萬別被影響。結果沒想到，師簌簌不浪了，還真挺叫她顫抖的。

李文玥雙手撐頰笑看著師簌簌，在班主任說完后也很不客氣地“哈哈哈”了幾聲，特別開心。

師簌簌無奈地轉頭瞪了后桌那家伙一眼，又幽怨地看了眼李文玥。然后舉手向班主任示意：

“老師，我也覺得這個用詞不妥。而且，我之前也沒有沉睡，我醒著呢，清醒得很。”

她一本正經地說。全班繼續：“哈哈哈哈哈哈哈哈哈……”

班主任也笑了：“行吧。醒了也好，痛改前非，重新做人，浪子回頭金不換哈。”

師簌簌：……浪子回頭金不換就算了，什么叫痛改前非重新做人？？？

周圍同學的笑聲一陣接一陣沒有停下來的趨勢，交談聲也漸大，班主任只能拍拍掌讓大家停下來，開始正式講課。

大家笑完了，喘過了氣，翻卷子的聲音嘩啦嘩啦，又投入了緊張痛苦的復習。

難得有考試和復習以外的好玩的事，當然要抓緊機會笑個夠啊。反正大神也不會介意。

此外，師簌簌的奮起也給很多人心里帶來不一樣的想法。

是的，在很多人的印象中，師簌簌是個很厲害的人。對于她基本不聽課也能考得很好這一點，有人羨慕，有人嫉妒，有人慚愧，有人惋惜。總而言之，師簌簌在尖子生擠擠挨挨的班里，也能稱得上一句成績好。

而經此一次考試，現在他們知道了，大神也會考差，大神也需要努力。在這方面，所有人都沒有什么區別。縱使有時會被大神們四射的光芒打擊到，但總不能使自己成為咸魚一條。

在師簌簌眼里，班里那幾個常年爭奪前三的同學是大神；在李文玥眼里，師簌簌是大神；在同班其他居于中后游的同學眼里，師簌簌和李文玥都是大神；而在其他班級的文科生眼里，那個文尖班里的人都是大神。

都有自己向往的地方，都沒有什么不一樣的。

*

“下面來講這道解幾。第一問求的是軌跡方程哈，很顯然這是一個橢圓，過程不講了。我們看第二問，這里有點難度……”

班主任在黑板上揮舞著白色的粉筆，篤篤篤聲里落下的不僅是粉筆白色的粉末，還有講臺下生無可戀的同學們的頭發。

天殺的解幾！

天殺的字母計算題！！

做了整整一個星期的解幾壓軸題啊！！！