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比起師簌簌，李文玥的作文顯得精致工整，毫無(wú)差錯(cuò)的同時(shí)有些許刻意雕琢的匠氣。

但她也不是其他學(xué)生能夠比得上的，老師驚訝于她詞匯量的龐大和對(duì)難詞的掌握程度，也給了李文玥相當(dāng)高的評(píng)價(jià)。

只是李文玥心里清楚，她不過(guò)是會(huì)的單詞多一些，離簌簌還有很遠(yuǎn)的距離。

師簌簌說(shuō)：“畢竟我也整天和英語(yǔ)打交道，為了生活嘛。文玥你以后肯定也能寫(xiě)成這樣的啦。”這才剛開(kāi)學(xué)，還有兩年呢，高考前大家練得絕對(duì)都是寫(xiě)應(yīng)試作文的一把好手。

李文玥卻搖搖頭，內(nèi)心暗自下了決心。

此后，同桌兩個(gè)幾乎成了一對(duì)傳奇。

每次月考英語(yǔ)單科排名都慘遭屠榜。本來(lái)也只有前五能上榜，李文玥和師簌簌的名字就沒(méi)下來(lái)過(guò)，要么你第一我第二，要么并列第一。英語(yǔ)好的同學(xué)就算感覺(jué)自己這次有了，在榜上找名字都是直接從第三個(gè)名次開(kāi)始看的。

“那兩個(gè)英語(yǔ)大神……惹不起惹不起?！?

“師簌簌和李文玥??？老師叫我們把參考作文收集起來(lái)每次考前看看，我那里都有她們一沓作文了……可能她們收集的都沒(méi)我的全……”

老師們都認(rèn)得她們倆的字了，改卷子的時(shí)候逮著她們兩個(gè)的就格外愉悅。

“這次誰(shuí)改到簌簌和文玥的沒(méi)有？”

“哈哈，我改到了。我仔細(xì)看看有沒(méi)有錯(cuò)誤……咦，這個(gè)單詞是不是用得沒(méi)有那么恰當(dāng)，老陳你過(guò)來(lái)看看……”

“這個(gè)也可以啦，你就是雞蛋里挑骨頭！”

上輩子李文玥只是一個(gè)人常駐榜單，且也不是每次第一，尚無(wú)這么大的名氣效應(yīng)。

現(xiàn)在，師簌簌來(lái)了。她帶來(lái)的影響是巨大的。同時(shí)，這種效應(yīng)帶來(lái)的壓力也是巨大的。

高三。

她們“英語(yǔ)雙煞”的印象已經(jīng)深入人心了，兩人都被拉去全年級(jí)廣播作過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹。

可是某一場(chǎng)考試，大家突然發(fā)現(xiàn)，師簌簌的名字還在榜單上英語(yǔ)第一，可是李文玥的名字，卻在前五消失了。

不止是前五，就連年級(jí)的總分前五十，都沒(méi)有了李文玥的名字。

高三已經(jīng)過(guò)去了近半的關(guān)節(jié)口，從不讓人操心的李文玥成績(jī)開(kāi)始大幅度下滑。

班主任先把李文玥叫去了辦公室，李文玥回座位的時(shí)候，眼眶是紅的。

師簌簌心里一揪，想要安慰她擁抱她，但緊接著她被班主任叫走了。

班主任面對(duì)師簌簌，臉色凝重：“簌簌，要不老師給你換個(gè)座位，你先和文玥分開(kāi)一段時(shí)間。你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度……怎么說(shuō)呢，你自己倒是沒(méi)關(guān)系，但是對(duì)文玥的影響太大了?！?

師簌簌沉默。

這……的確是真的。

曾經(jīng)，李文玥也有一段成績(jī)不穩(wěn)定的時(shí)期，但那是高三后期沖刺階段，幾乎人人都有瓶頸期。而即使是那個(gè)時(shí)候，李文玥的成績(jī)也沒(méi)有跌到五十名開(kāi)外。<script>chapter1();</script>