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「你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)從小一到小六年級(jí)，最有禮貌的就是他們班？」

傅巧晴仔細(xì)回想，盡管她分不出哪些孩子屬於小三班，但她確實(shí)有印象，二樓下來(lái)的學(xué)生總有特別禮貌的小孩，也總是把請(qǐng)和謝謝掛在嘴邊。

洪主任帶領(lǐng)的小一班偶爾仍是會(huì)有失控的時(shí)候，可能是小孩斗嘴幾句便打起架來(lái)，也可能因?yàn)樽蛔《x開教室跑到柜臺(tái)處逗留，連小二班都經(jīng)常x到樓下喊不想寫作業(yè)，還得主任出馬和他們講道理，但傅巧晴似乎真不見(jiàn)小三班任何人在安親時(shí)間隨意踏出教室。

dy老師的「紀(jì)律」究竟有多嚴(yán)，能把一個(gè)班級(jí)管理的如此好，也許她可以和她請(qǐng)教看看。

「如果有機(jī)會(huì)，真想到小三班見(jiàn)習(xí)一下。」

「可以啊，不過(guò)他們班人多，怕你沒(méi)有位子，我是建議你晚點(diǎn)再過(guò)去。」

「晚一點(diǎn)去，等一些學(xué)生回家嗎？」

「對(duì)，前期你可以到小二班幫王老師看班，你也知道她那班調(diào)皮的男生多，不太好控，王老師坐在前面，你可以到後面管後排的孩子。」

傅巧晴應(yīng)聲好，對(duì)面的小學(xué)放學(xué)鐘聲響起，長(zhǎng)達(dá)二十秒的放學(xué)鐘，宛如遞給安親老師的集合訊號(hào)，一時(shí)間所有人通通集到一起，準(zhǔn)備打一場(chǎng)近似戰(zhàn)爭(zhēng)的消耗戰(zhàn)。

等學(xué)生紛紛走進(jìn)隸屬班級(jí)，傅巧晴依照洪主任指示先到小二班幫忙。

今天并不是她第一次踏入小二班，所以小二班的孩子已經(jīng)不會(huì)睜著雙眼對(duì)她百般好奇的發(fā)問(wèn)。說(shuō)也神奇，不光是小一，連小二年紀(jì)的小孩好奇心都挺旺盛，他們都會(huì)對(duì)新來(lái)的老師感到好奇，這麼想時(shí)，傅巧晴笑了。

「傅老師今天心情很好。」

傅巧晴身旁的nv學(xué)生說(shuō)，她的嗓門之大，惹來(lái)最前排男孩轉(zhuǎn)過(guò)頭，「一定是因?yàn)楦道蠋焷?lái)她好姊妹的班級(jí)，她很開心。」

「你快點(diǎn)專心寫功課。」

傅巧晴說(shuō)，先前來(lái)到小二班便是前排的男孩一個(gè)勁的說(shuō)王老師和傅老師是好姊妹，後來(lái)整個(gè)小二班動(dòng)不動(dòng)就把這詞掛在嘴邊，弄得班上總是鬧哄哄的。

男孩的口音帶著一絲家鄉(xiāng)特有的腔調(diào)，搭配他作怪的表情，每次都能把傅巧晴逗笑。

「老師，你看我，我很專心喔。」男孩坐姿歪斜，整張臉都快貼到作業(yè)簿上，寫沒(méi)幾個(gè)字又轉(zhuǎn)過(guò)身，「老師，你都沒(méi)再看我。」

「好，我看著你寫，你別再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。」

王老師在一旁核對(duì)作業(yè)，之前便耳聞這男孩天x調(diào)皮。

在學(xué)校頻頻和人起沖突打架，但由於是家中獨(dú)子所以家長(zhǎng)是捧在手心的疼ai，如果

有沖突也是班導(dǎo)師在學(xué)生家長(zhǎng)間來(lái)回調(diào)解。總結(jié)一句，是個(gè)罵不得，家長(zhǎng)也舍不得管太嚴(yán)，才帶來(lái)給安親老師管教的小孩。

「好嘛，老師，我會(huì)認(rèn)真的。」

男孩露出那張調(diào)皮笑臉，傅巧晴來(lái)過(guò)幾次小二班，聽過(guò)幾次男孩的事蹟，多少也知道他的x子。

因此，傅巧晴就這麼盯著他好半晌，期間，男孩轉(zhuǎn)過(guò)頭幾次，發(fā)現(xiàn)老師正在看他，他便作怪心起的竊笑起來(lái)，傅巧晴這時(shí)會(huì)皺一下眉，板著張臉，男孩懂看臉se，縱使想作怪也要忍住，回過(guò)頭繼續(xù)寫作業(yè)。

秉持著來(lái)到王老師班級(jí)不能讓班級(jí)變得更加失控的jg神，傅巧晴時(shí)時(shí)刻刻都戒備著，絕不敢有一絲放松，她不得不承認(rèn)自己笑點(diǎn)頗低，總會(huì)因?yàn)樾∧猩恼{(diào)皮作怪讓嘴角失守，所以有幾次進(jìn)到小二班，她都以鼻子過(guò)敏為由戴上口罩，藉此嚴(yán)加控管住容易泄漏的表情。

眼看多數(shù)同學(xué)能夠靜下來(lái)寫作業(yè)，傅巧晴起身走到教室外，好巧不巧，ricky正從小三班的門口走出來(lái)，兩人短時(shí)間內(nèi)目光相接，一gu不自在油然而生，傅巧晴移開視線。

距離上次兩人對(duì)談已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月，傅巧晴作為機(jī)動(dòng)人員更頻繁到王老師班級(jí)幫忙照看學(xué)生，後來(lái)即便兩人相遇也僅是點(diǎn)頭問(wèn)候，鮮少有時(shí)間能停下來(lái)閑談幾句。

然而傅巧晴仍清楚記得小男孩身上的瘀青，雖然洪主任提到dy老師富有「紀(jì)律」的教學(xué)方式，但那天也在現(xiàn)場(chǎng)甚至拉住小孩衣袖的ricky同樣難逃嫌疑。

即便這層疑慮所衍生出去的想像和她所認(rèn)識(shí)到的ricky截然不同，她還是無(wú)法立即消散心中猜測(cè)。

「在小二班幫忙？」

相較於傅巧晴澎拜的內(nèi)心劇場(chǎng)，ricky的提問(wèn)更加直接。

「嗯，王老師班里有些孩子b較難管，我就過(guò)來(lái)幫幫忙。」傅巧晴勉強(qiáng)笑了笑，內(nèi)心那gu不安感卻越來(lái)越強(qiáng)烈。

「小二的孩子都這樣，調(diào)皮是常事。」ricky漫不經(jīng)心地回應(yīng)，然後順手扭了扭手腕，似乎準(zhǔn)備離開。

「對(duì)了，ricky。」傅巧晴遲疑片刻，直覺(jué)得現(xiàn)在時(shí)機(jī)正成熟，是時(shí)候?qū)?wèn)題點(diǎn)明白，把話給說(shuō)清楚，於是喊住ricky，向前走幾步說(shuō)：「那天……那個(gè)小三班的孩子，你記得嗎？他的瘀青……」

ricky聽聞，臉上閃過(guò)一絲復(fù)雜神情，卻又在幾秒間恢復(fù)平靜。

他停下腳步，回頭看著傅巧晴，語(yǔ)氣與前刻相b略顯冰冷：「你還在想這件事？」

傅巧晴感受到氣氛劇變，內(nèi)心不安更甚。她沒(méi)有正面回答，只是微微點(diǎn)了頭，兩人之間的空氣頓時(shí)凝重起來(lái)。

「你們考這什麼成績(jī)啊！」

沒(méi)等ricky回話，位在二樓最里間的小三班傳來(lái)一道怒罵聲，緊接著是東西零零散散落地的聲音。

傅巧晴聽見(jiàn)另一側(cè)教室紛紛關(guān)門的聲音，連距離最近的小二班學(xué)生都主動(dòng)向前關(guān)門，關(guān)門前，傅巧晴還聽見(jiàn)有人說(shuō)：「快點(diǎn)關(guān)門，dy老師又要罵人了。」

有人忍不住想沖去一探究竟，另一人則好心攔住他說(shuō)：「不要去偷聽啦，被發(fā)現(xiàn)會(huì)被打斷手耶，你忘記之前我們班……」

傅巧晴想繼續(xù)細(xì)聽，小孩的聲音卻已經(jīng)隱沒(méi)在門扇之後。

她轉(zhuǎn)而看向ricky，見(jiàn)他一點(diǎn)也不意外的模樣，心底忽然間萌生出新的小劇場(chǎng)。

莫非……

才正要猜測(cè)，傅巧晴聽見(jiàn)由前方傳來(lái)一聲又一聲的「啪、啪、啪」，她忍不住扯住ricky袖子，但隨即又察覺(jué)到古怪的地方。

聽到聲音，其他教室的老師第一時(shí)間居然是關(guān)上門扇，這刻意的舉動(dòng)所要發(fā)出的訊息，不就是想置身事外，寧愿聽不見(jiàn)、看不著，也不愿卷入風(fēng)暴中心去制止甚至是介入嗎？

「你們所有人，都選擇漠視嗎？」因?yàn)樘^(guò)驚訝，因?yàn)樘砻靼祝鹊椒N種疑惑總算理出一條通往答案的路線時(shí)，傅巧晴丟出第一道問(wèn)題。

打罵的聲音仍在繼續(xù)，原來(lái)洪主任所謂的用「紀(jì)律」管理學(xué)生，指的竟然是這個(gè)方式，而她居然還抱持虛心請(qǐng)教的態(tài)度想和dy老師學(xué)習(xí)，真是可笑。

「小三班之所以在最里面的位置，就是為了方便掩蓋這樣的事情嗎？對(duì)你們來(lái)說(shuō)關(guān)上門就可以當(dāng)作什麼事都沒(méi)有發(fā)生，是嗎？」

「……我也是那天才曉得他們班老師的教育方式。」ricky說(shuō)。

原來(lái)男孩身上的瘀青ricky發(fā)現(xiàn)後，他反抗般的推倒桌子，站在一旁的同學(xué)替他打抱不平，說(shuō)是dy老師為每個(gè)人定下目標(biāo)成績(jī)，少一分就打一下，不僅大考，連小考都要b照目標(biāo)分?jǐn)?shù)，少一分都不行。

至於那天她和ricky碰見(jiàn)的小男孩，他是b其他人還要特殊的案例，直到今天傅巧晴才知道，ricky後來(lái)有和洪主任說(shuō)起那日撞見(jiàn)的情景，而男孩的身上的瘀青居然是男孩媽媽默許老師做的一件事。

──如果他太皮的話，老師你盡管打下去沒(méi)關(guān)系，只是要打在衣服能夠遮住的地方。

這是經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)述的

，來(lái)自洪主任告訴ricky，關(guān)於男孩媽媽和dy老師講過(guò)的話。

可盡管如此，傅巧晴對(duì)於dy的指導(dǎo)方針仍然抱有遲疑，因此當(dāng)小三班級(jí)門打開，一位老師帶著水杯從教室走出來(lái)時(shí)，傅巧晴喊住她。

「dy老師，你們班的紀(jì)律都是這樣培養(yǎng)出來(lái)的嗎？」

面對(duì)這聲質(zhì)疑，dy挑起一邊眉，「要是沒(méi)有紀(jì)律，有些小孩只會(huì)變得無(wú)法無(wú)天。你看看其他老師，成天喊破喉嚨要他們安靜，我從正音班帶他們到現(xiàn)在，除了剛開始一年b較辛苦，後來(lái)他們知道我的規(guī)矩，乖得像什麼一樣。」