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洪主任提到，她的住處其實還有五六本相簿收藏在一箱箱子，只有這本是她特別帶出來保留在身邊的一本相簿。

至於帶在身邊的原因很簡單，因為這本相簿里面的孩子是和她相處時間最長，感情也是最為深刻的一個班級，ryan便是當中一名學生。

「ryan從小不ai念書，他爸爸在他小的時候常常出國工作，十年前才回來臺灣和朋友在臺北合力開公司。可是這三年ryan的爸爸身t不太好，希望ryan可以接手自己的企業(yè)。」

「那ryan他……他是不想接手嗎？」傅巧晴認為如果ryan有心要接手，她大概率不會見到出現(xiàn)在臺中的ryan

。

「我們ryan是個很有想法的孩子，他想多去看看外面的世界?！购橹魅握f：「那天我想介紹你和他認識，他拒絕了，因為他要去紐西蘭游學。」

傅巧晴這才曉得ryan拒絕洪主任介紹nv生給他認識的真正原因，她沒回話，倒是主任繼續(xù)說話，「不過這樣也好，他不是個很穩(wěn)定的人，你應(yīng)該能懂這句話的意思吧？」

傅巧晴就算懂此時也要裝作不太懂，畢竟ryan好歹是洪主任很喜歡的一位學生，她可不能草率應(yīng)對，於是她猶疑片刻又看向主任一眼，裝傻的笑笑。

「他那樣有想法的人半年穩(wěn)定談一個已經(jīng)很厲害了，要他和同個nv生交往超過六個月，根本是要他的命。」洪主任話講得夸張，卻不難聽出來她十分ai惜這位學生。

洪主任闔上相簿，傅巧晴發(fā)現(xiàn)相簿封面已有些褪se，但依然保存完好，彷佛主任和ryan間的感情，盡管歲月在流逝，依舊難抵擋師生兩人的情誼。

「雖然時間過去了，但這些孩子給我的印象始終如初，尤其是ryan?！?

她頓了頓，似乎陷入過去中的某段回憶，然後她轉(zhuǎn)頭看向傅巧晴，語氣由感概變得略顯嚴肅：「不過，帶學生的方法每個人都有不同的風格。像是dy，她的方式就和我完全不一樣。」

傅巧晴馬上聯(lián)想到小三班男孩身上的瘀青，心里幾乎是直覺x的升起不安的預(yù)感。

「主任是指……？」

「dy帶班很嚴格?！购橹魅握f，眉頭微微皺起。「她相信紀律是關(guān)鍵，對小孩子要求也高，這也是為什麼她班上的孩子表現(xiàn)一直很好?！?

「嗯……」

「你有沒有發(fā)現(xiàn)從小一到小六年級，最有禮貌的就是他們班？」

傅巧晴仔細回想，盡管她分不出哪些孩子屬於小三班，但她確實有印象，二樓下來的學生總有特別禮貌的小孩，也總是把請和謝謝掛在嘴邊。

洪主任帶領(lǐng)的小一班偶爾仍是會有失控的時候，可能是小孩斗嘴幾句便打起架來，也可能因為坐不住而離開教室跑到柜臺處逗留，連小二班都經(jīng)常x到樓下喊不想寫作業(yè)，還得主任出馬和他們講道理，但傅巧晴似乎真不見小三班任何人在安親時間隨意踏出教室。

dy老師的「紀律」究竟有多嚴，能把一個班級管理的如此好，也許她可以和她請教看看。

「如果有機會，真想到小三班見習一下。」

「可以啊，不過他們班人多，怕你沒有位子，我是建議你晚點再過去?！?

「晚一點去，等一些學生回家嗎？」

「對，前期你可以到小二班幫王老師看班，你也知道她那班調(diào)皮的男生多，不太好控，王老師坐在前面，你可以到後面管後排的孩子?！?

傅巧晴應(yīng)聲好，對面的小學放學鐘聲響起，長達二十秒的放學鐘，宛如遞給安親老師的集合訊號，一時間所有人通通集到一起，準備打一場近似戰(zhàn)爭的消耗戰(zhàn)。

等學生紛紛走進隸屬班級，傅巧晴依照洪主任指示先到小二班幫忙。

今天并不是她第一次踏入小二班，所以小二班的孩子已經(jīng)不會睜著雙眼對她百般好奇的發(fā)問。說也神奇，不光是小一，連小二年紀的小孩好奇心都挺旺盛，他們都會對新來的老師感到好奇，這麼想時，傅巧晴笑了。

「傅老師今天心情很好。」

傅巧晴身旁的nv學生說，她的嗓門之大，惹來最前排男孩轉(zhuǎn)過頭，「一定是因為傅老師來她好姊妹的班級，她很開心。」

「你快點專心寫功課?！?

傅巧晴說，先前來到小二班便是前排的男孩一個勁的說王老師和傅老師是好姊妹，後來整個小二班動不動就把這詞掛在嘴邊，弄得班上總是鬧哄哄的。

男孩的口音帶著一絲家鄉(xiāng)特有的腔調(diào)，搭配他作怪的表情，每次都能把傅巧晴逗笑。

「老師，你看我，我很專心喔。」男孩坐姿歪斜，整張臉都快貼到作業(yè)簿上，寫沒幾個字又轉(zhuǎn)過身，「老師，你都沒再看我?！?

「好，我看著你寫，你別再轉(zhuǎn)過來了?！?

王老師在一旁核對作業(yè)，之前便耳聞這男孩天x調(diào)皮。

在學校頻頻和人起沖突打架，但由於是家中獨子所以家長是捧在手心的疼ai，如果有沖突也是班導師在學生家長間來回調(diào)解?？偨Y(jié)一句，是個罵不得，家長也舍不得管太嚴，才帶來給安親老師管教的小孩。

「好嘛，老師，我會認真的。」

男孩露出那張調(diào)皮笑臉，傅巧晴來過幾次小二班，聽過幾次男孩的事蹟，多少也知道他的x子。

因此，傅巧晴就這麼盯著他好半晌，期間，男孩轉(zhuǎn)過頭幾次，發(fā)現(xiàn)老師正在看他，他便作怪心起的竊笑起來，傅巧晴這時會皺一下眉，板著張臉，男孩懂看臉se，縱使想作怪也要忍住，回過頭繼續(xù)寫作業(yè)。

秉持著來到王老師班級不能讓班級變得更加失控的jg神，傅巧晴時時刻刻都戒備著，絕不敢有一絲放松，她不得不承認自己笑點頗低，總會

因為小男生的調(diào)皮作怪讓嘴角失守，所以有幾次進到小二班，她都以鼻子過敏為由戴上口罩，藉此嚴加控管住容易泄漏的表情。

眼看多數(shù)同學能夠靜下來寫作業(yè)，傅巧晴起身走到教室外，好巧不巧，ricky正從小三班的門口走出來，兩人短時間內(nèi)目光相接，一gu不自在油然而生，傅巧晴移開視線。

距離上次兩人對談已經(jīng)過去一個月，傅巧晴作為機動人員更頻繁到王老師班級幫忙照看學生，後來即便兩人相遇也僅是點頭問候，鮮少有時間能停下來閑談幾句。

然而傅巧晴仍清楚記得小男孩身上的瘀青，雖然洪主任提到dy老師富有「紀律」的教學方式，但那天也在現(xiàn)場甚至拉住小孩衣袖的ricky同樣難逃嫌疑。

即便這層疑慮所衍生出去的想像和她所認識到的ricky截然不同，她還是無法立即消散心中猜測。

「在小二班幫忙？」

相較於傅巧晴澎拜的內(nèi)心劇場，ricky的提問更加直接。

「嗯，王老師班里有些孩子b較難管，我就過來幫幫忙。」傅巧晴勉強笑了笑，內(nèi)心那gu不安感卻越來越強烈。

「小二的孩子都這樣，調(diào)皮是常事?！箁icky漫不經(jīng)心地回應(yīng)，然後順手扭了扭手腕，似乎準備離開。

「對了，ricky?！垢登汕邕t疑片刻，直覺得現(xiàn)在時機正成熟，是時候?qū)栴}點明白，把話給說清楚，於是喊住ricky，向前走幾步說：「那天……那個小三班的孩子，你記得嗎？他的瘀青……」

ricky聽聞，臉上閃過一絲復(fù)雜神情，卻又在幾秒間恢復(fù)平靜。

他停下腳步，回頭看著傅巧晴，語氣與前刻相b略顯冰冷：「你還在想這件事？」

傅巧晴感受到氣氛劇變，內(nèi)心不安更甚。她沒有正面回答，只是微微點了頭，兩人之間的空氣頓時凝重起來。

「你們考這什麼成績??！」

沒等ricky回話，位在二樓最里間的小三班傳來一道怒罵聲，緊接著是東西零零散散落地的聲音。

傅巧晴聽見另一側(cè)教室紛紛關(guān)門的聲音，連距離最近的小二班學生都主動向前關(guān)門，關(guān)門前，傅巧晴還聽見有人說：「快點關(guān)門，dy老師又要罵人了。」

有人忍不住想沖去一探究竟，另一人則好心攔住他說：「不要去偷聽啦，被發(fā)現(xiàn)會被打斷手耶，你忘記之前我們班……」

傅巧晴想繼續(xù)細聽，小孩的聲音卻已經(jīng)隱沒在門扇之後。

她轉(zhuǎn)而看向ricky，見他一點也不意外的模樣，心底忽然間萌生出新的小劇場。

莫非……

才正要猜測，傅巧晴聽見由前方傳來一聲又一聲的「啪、啪、啪」，她忍不住扯住ricky袖子，但隨即又察覺到古怪的地方。

聽到聲音，其他教室的老師第一時間居然是關(guān)上門扇，這刻意的舉動所要發(fā)出的訊息，不就是想置身事外，寧愿聽不見、看不著，也不愿卷入風暴中心去制止甚至是介入嗎？

「你們所有人，都選擇漠視嗎？」因為太過驚訝，因為太晚明白，等到種種疑惑總算理出一條通往答案的路線時，傅巧晴丟出第一道問題。

打罵的聲音仍在繼續(xù)，原來洪主任所謂的用「紀律」管理學生，指的竟然是這個方式，而她居然還抱持虛心請教的態(tài)度想和dy老師學習，真是可笑。

「小三班之所以在最里面的位置，就是為了方便掩蓋這樣的事情嗎？對你們來說關(guān)上門就可以當作什麼事都沒有發(fā)生，是嗎？」

「……我也是那天才曉得他們班老師的教育方式?！箁icky說。

原來男孩身上的瘀青ricky發(fā)現(xiàn)後，他反抗般的推倒桌子，站在一旁的同學替他打抱不平，說是dy老師為每個人定下目標成績，少一分就打一下，不僅大考，連小考都要b照目標分數(shù)，少一分都不行。

至於那天她和ricky碰見的小男孩，他是b其他人還要特殊的案例，直到今天傅巧晴才知道，ricky後來有和洪主任說起那日撞見的情景，而男孩的身上的瘀青居然是男孩媽媽默許老師做的一件事。

──如果他太皮的話，老師你盡管打下去沒關(guān)系，只是要打在衣服能夠遮住的地方。

這是經(jīng)過轉(zhuǎn)述的，來自洪主任告訴ricky，關(guān)於男孩媽媽和dy老師講過的話。

可盡管如此，傅巧晴對於dy的指導方針仍然抱有遲疑，因此當小三班級門打開，一位老師帶著水杯從教室走出來時，傅巧晴喊住她。

「dy老師，你們班的紀律都是這樣培養(yǎng)出來的嗎？」

面對這聲質(zhì)疑，dy挑起一邊眉，「要是沒有紀律，有些小孩只會變得無法無天。你看看其他老師，成天喊破喉嚨要他們安靜，我從正音班帶他們到現(xiàn)在，除了剛開始一年b較辛苦，後來他們知道我的規(guī)矩，乖得像什麼一樣?！?