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傅巧晴面對(duì)這樣的困局，一時(shí)間感到手足無(wú)措。她深x1一口氣，環(huán)顧四周，孩子們的眼神充滿(mǎn)期待與信任，這讓她更感受到肩上責(zé)任的沉重。無(wú)論內(nèi)心如何掙扎，她知道現(xiàn)在最需要的是解決眼前的問(wèn)題，而不是逞一時(shí)之強(qiáng)。

「好的，我會(huì)請(qǐng)主任過(guò)來(lái)幫忙處理。」她向另一位老師輕聲道歉，隨即轉(zhuǎn)身走向不遠(yuǎn)處的涼亭，掏出手機(jī)撥給洪主任。

不一會(huì)兒，洪主任快步走來(lái)，臉上依舊掛著她那和藹的微笑。她簡(jiǎn)單了解了情況後，當(dāng)即以冷靜且果斷的語(yǔ)氣在兩位學(xué)生之間扮演第三方的調(diào)解角se。

洪主任一出馬，那位擺出盛氣凌人架式的安親老師完全失去介入機(jī)會(huì)。

主任的引導(dǎo)式提問(wèn)甚至讓那名學(xué)生親口承認(rèn)自己也有不對(duì)之處，他一個(gè)小四生對(duì)小一生的嘲笑和反手打人都讓他的安親老師居於弱勢(shì)方。

但耀杰對(duì)人家揮去一拳的事實(shí)在前，盡管力道小，洪主任仍是要求他好好道歉，小四生感受到自家安親老師的鋒利視線，想來(lái)是知道等等回去教室會(huì)被教訓(xùn)，連忙跟著低頭說(shuō)對(duì)不起，連帶反省自己的沖動(dòng)。

傅巧晴眼看洪主任的處理方式，從言語(yǔ)間傳達(dá)出的權(quán)威與關(guān)懷，她意識(shí)到自己還有許多地方需要學(xué)習(xí)。

等洪主任把事情處理好，孩子們也都恢復(fù)了秩序。傅巧晴對(duì)耀杰說(shuō)：「你還好嗎？剛才你一定很緊張吧。」男孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然眼睛泛著淚光，但已不見(jiàn)他害怕的神情。

洪主任拍了拍傅巧晴肩膀：「下次遇到這樣的情況記得保持冷靜，先聽(tīng)清楚孩子的說(shuō)法，再慢慢了解事情全貌。沒(méi)關(guān)系，你會(huì)越來(lái)越好的。」

傅巧晴默默點(diǎn)頭，心里對(duì)主任充滿(mǎn)感激。

她自然知道自己還有很多地方不足，至於這次經(jīng)歷給她上了寶貴的一課。

洪主任將和人引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)男孩帶回安親班，傅巧晴遠(yuǎn)望那一大一小的背影，不禁對(duì)安親班老師的職責(zé)產(chǎn)生更多想法。其中那句「你年紀(jì)這麼輕」不時(shí)盤(pán)旋在她的心中，成為難以消除的一根刺。

「傅老師。」

她才正要進(jìn)入更深層的自我省思中，偏有人不讓她待在專(zhuān)屬於個(gè)人的小世界。

傅巧晴轉(zhuǎn)過(guò)頭，來(lái)人的身影跨過(guò)蜿蜒的石椅，坐到她的身側(cè)。

「你……」

「我是ryan，我們見(jiàn)過(guò)面。」

「對(duì)，我們見(jiàn)過(guò)。」傅巧晴馬上有了上次見(jiàn)面的畫(huà)面，那日他帶著飲料來(lái)見(jiàn)洪主任，而她尚處?kù)墩J(rèn)人階段，差點(diǎn)把人錯(cuò)以為是ricky。

「我不曉得你的名字，只是他們都喊你傅老師，所以我才跟著喊。」

「這里的人都互相稱(chēng)對(duì)方老師，老實(shí)說(shuō)，我不太習(xí)慣。」傅巧晴笑了笑，也許光是這個(gè)職場(chǎng)環(huán)境她就不太習(xí)慣了吧，「我叫傅巧晴，你呢？」

「ryan。」

「我知道，你剛講過(guò)，我是問(wèn)你中文名字。」

「這不重要，反正這是我們最後一次見(jiàn)面了。」

「怎麼說(shuō)？你覺(jué)得我在這里待不久嗎？」

「哈，你很特別，通常都是問(wèn)是不是要去哪里吧？很少有人像你這樣詛咒自己。」

「你也很特別，通常這種時(shí)候不管熟不熟，多少都會(huì)安慰幾句不是嗎？」

「是，但這不是我預(yù)設(shè)的開(kāi)場(chǎng)白。」

ryan明顯話里有其他意思，傅巧晴也并非真要得到他的安慰，於是照著他的劇本，她開(kāi)口問(wèn)：「那你預(yù)設(shè)的開(kāi)場(chǎng)白是什麼？」

「我是來(lái)道別的。」ryan自從坐到她旁側(cè)那刻起便讓人感到難以捉0，傅巧晴呈現(xiàn)一種電腦當(dāng)機(jī)外加程式加載錯(cuò)誤的狀態(tài)，沒(méi)有說(shuō)話未必不是一種表示，所以她理所當(dāng)然以沉默代替回應(yīng)，ryan則繼續(xù)維持神秘的說(shuō)：「你們主任想介紹你給我認(rèn)識(shí)。」

「然後呢？你怎麼說(shuō)？」那天洪主任和ryan的對(duì)話她有聽(tīng)見(jiàn)，因此對(duì)於他此番話傅巧晴并不驚訝。

「我拒絕了。」他笑了笑，但這使得傅巧晴更加費(fèi)解。

一個(gè)拒絕人家介紹的人，現(xiàn)在卻特意來(lái)和當(dāng)事人道別，這是打哪來(lái)的招數(shù)？她是真猜不透他的居心。

「既然拒絕，為什麼還來(lái)找我道別？」

「因?yàn)槲也惶矚g這種安排，」ryan看向遠(yuǎn)處的孩子們，眼神靜謐而悠遠(yuǎn)，「我覺(jué)得相識(shí)應(yīng)該是自然發(fā)生的，像現(xiàn)在這樣，不是更好嗎？」

傅巧晴很想吐槽，光是他穿越斑馬線過(guò)來(lái)找她的行為就已經(jīng)很不自然，甚至相當(dāng)刻意。但是仔細(xì)想想，他畢竟說(shuō)是最後一次見(jiàn)面，她好像沒(méi)必要在這時(shí)候挑他句子里的毛病。

「那麼，ryan，很高興認(rèn)識(shí)你。」傅巧晴伸出手，ryan紳士般回握幾秒然後收回手。

「很高興認(rèn)識(shí)你，雖然認(rèn)識(shí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但也夠了。」ryan嘴角微微上揚(yáng)，突兀的開(kāi)啟另一個(gè)話題：「洪主任說(shuō)你對(duì)小孩很有耐心，小孩子們也很喜歡你，尤其是喜歡穿恐龍外套的男孩子。」

「你是說(shuō)耀杰？被主任帶回去的男生？」

「對(duì)，被主

任帶回去的男生。」ryan并不曉得男孩姓名，是聽(tīng)到後一句話才點(diǎn)頭。

「他跟主任說(shuō)你會(huì)聽(tīng)他說(shuō)話，是個(gè)很溫柔，聲音也很好聽(tīng)的老師。」ryan看著不遠(yuǎn)處嬉鬧的孩子們，「如果你跟著洪主任學(xué)，將來(lái)一定可以成為一個(gè)好老師。」

傅巧晴靜靜聽(tīng)著，此刻也聽(tīng)出一絲玄機(jī)來(lái)。

他來(lái)道別一事是突兀很多，可現(xiàn)在的安慰倒也不假。

ryan這人是神秘了點(diǎn)，但也是個(gè)細(xì)心的人，單憑他知道現(xiàn)在的她很需要安慰，并且不吝於給予鼓勵(lì)這點(diǎn)，她發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是個(gè)善良的人。

ryan不見(jiàn)旁側(cè)的人開(kāi)口說(shuō)話，正想要起身留下一句再見(jiàn)時(shí)，卻聽(tīng)到一聲來(lái)自傅巧晴的問(wèn)話：「ryan，你有想成為的大人嗎？」

「我啊。」ryan往前走兩步，注意到腳邊有顆石頭，他稍稍挪腳將小石頭踢出一個(gè)不高的拋物線，「我想成為無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的富二代。」

「富二代是出生的瞬間就決定好的事情吧。」

「是啊。」ryan說(shuō)，帶有點(diǎn)感嘆的意味，之後他不再說(shuō)話。

傅巧晴雖然側(cè)過(guò)身面朝ryan，後者卻沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的意思，她看的是始終他的背影。

兩人靜默的時(shí)間小孩喧鬧聲仍不間斷，最後他們還是什麼話也沒(méi)多說(shuō)，ryan再次舉步向前，傅巧晴下意識(shí)抬起的手又緩緩落下。

再見(jiàn)。

短短兩個(gè)字，她是來(lái)不及和他說(shuō)了。

望著他逐漸遠(yuǎn)去的背影，傅巧晴陷入了短暫的沉思。

這場(chǎng)看似簡(jiǎn)短卻意味深長(zhǎng)的對(duì)話，讓她意識(shí)到，或許有些相遇和別離，正如ryan所說(shuō)的，只能順其自然，刻意不來(lái)。

關(guān)於ryan特意來(lái)道別的真正原因，傅巧晴是兩個(gè)禮拜之後聽(tīng)洪主任一邊翻閱照片，一邊回憶過(guò)往才曉得。

那天的早晨主任到總部開(kāi)會(huì)，在外和幾位老師用完中餐後直接來(lái)到安親班，由於時(shí)間充裕，她順手整理起自己的辦公座位，而辦公桌左側(cè)最下面的一層ch0u屜存放著一本jg裝相簿。

洪主任提到，她的住處其實(shí)還有五六本相簿收藏在一箱箱子，只有這本是她特別帶出來(lái)保留在身邊的一本相簿。

至於帶在身邊的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@本相簿里面的孩子是和她相處時(shí)間最長(zhǎng)，感情也是最為深刻的一個(gè)班級(jí)，ryan便是當(dāng)中一名學(xué)生。

「ryan從小不ai念書(shū)，他爸爸在他小的時(shí)候常常出國(guó)工作，十年前才回來(lái)臺(tái)灣和朋友在臺(tái)北合力開(kāi)公司。可是這三年ryan的爸爸身t不太好，希望ryan可以接手自己的企業(yè)。」

「那ryan他……他是不想接手嗎？」傅巧晴認(rèn)為如果ryan有心要接手，她大概率不會(huì)見(jiàn)到出現(xiàn)在臺(tái)中的ryan。

「我們r(jià)yan是個(gè)很有想法的孩子，他想多去看看外面的世界。」洪主任說(shuō)：「那天我想介紹你和他認(rèn)識(shí)，他拒絕了，因?yàn)樗ゼ~西蘭游學(xué)。」

傅巧晴這才曉得ryan拒絕洪主任介紹nv生給他認(rèn)識(shí)的真正原因，她沒(méi)回話，倒是主任繼續(xù)說(shuō)話，「不過(guò)這樣也好，他不是個(gè)很穩(wěn)定的人，你應(yīng)該能懂這句話的意思吧？」

傅巧晴就算懂此時(shí)也要裝作不太懂，畢竟ryan好歹是洪主任很喜歡的一位學(xué)生，她可不能草率應(yīng)對(duì)，於是她猶疑片刻又看向主任一眼，裝傻的笑笑。

「他那樣有想法的人半年穩(wěn)定談一個(gè)已經(jīng)很厲害了，要他和同個(gè)nv生交往超過(guò)六個(gè)月，根本是要他的命。」洪主任話講得夸張，卻不難聽(tīng)出來(lái)她十分ai惜這位學(xué)生。

洪主任闔上相簿，傅巧晴發(fā)現(xiàn)相簿封面已有些褪se，但依然保存完好，彷佛主任和ryan間的感情，盡管歲月在流逝，依舊難抵擋師生兩人的情誼。