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這些題目遠(yuǎn)超高中范圍，甚至超過了一般大學(xué)本科的難度。它們不像考試題，更像某種……思維挑戰(zhàn)，或者，智力測試。

「張老師說，學(xué)校的進(jìn)度對你來說太慢。」許磊的聲音從對面?zhèn)鱽恚粗瓌蛹垙垥r專注而微蹙的眉頭，「這些，是給你的『課外閱讀』。能做多少做多少，不用趕時間。」

許磊也正看著她，眼神很深。

「做不出來沒關(guān)係。看看答案，想想為什么。」他頓了頓，「我要的，不是你會做多少題。」

他的目光像探針，試圖刺入她的思維過程。

「我要的是，」他緩緩地說，每個字都清晰無比，「看看你的腦子，接觸這些東西時，會怎么轉(zhuǎn)。」

張老師的常規(guī)課程，是「飼養(yǎng)」的一部分，維持她的基本認(rèn)知功能。

而這些超高難度的、跨學(xué)科的題目，是新的實驗刺激。

他想觀察，當(dāng)面對完全超出原有知識框架、極具挑戰(zhàn)性的問題時，她的思維模式、抗壓能力、求知欲，甚至是挫敗感，會如何展現(xiàn)。他想看她的「大腦」這臺儀器，在極限狀態(tài)下的運行數(shù)據(jù)。

這是對高端認(rèn)知能力的壓力測試和性能評估。

小倩感到一股寒意順著脊椎爬上來。他對她的控制，已經(jīng)深入到要剖析她的思維過程本身了。她作為「人」的最后一點私有領(lǐng)域——她的思考和智力——也被劃入了他的觀察范圍。

許磊似乎很滿意她眼中一閃而過的震動。那正是他想要的反應(yīng)之一。

「拿回去。」他說，不再看她，轉(zhuǎn)向桌上的電腦螢?zāi)唬輳穭偛胖皇墙淮艘患⒉蛔愕赖男∈拢赶逻L一，把你能寫的思路，帶過來。」

小倩拿起那份沉甸甸的檔案，站起身。

「還有，」許磊的聲音再次響起，他依舊看著螢?zāi)唬瑐?cè)臉線條冷硬，「博弈論很有意思。但別忘了，最好的博弈，往往發(fā)生在這間書房里，不在紙上。」

他敲下了一個鍵盤按鍵，發(fā)出清脆的聲響。

小倩抱著檔案，轉(zhuǎn)身，離開了書房。

走廊的光線比書房暗。她抱著那份檔案，像抱著一塊滾燙的烙鐵。

回到房間，她將檔案放在書桌上，沒有立刻翻開。

她走到窗邊，看著外面被夕陽染成金色的城市輪廓。

許磊最后那句話在耳邊回響：

「最好的博弈，往往發(fā)生在這間書房里，不在紙上。」

他在提醒她，也在宣告。

無論她學(xué)了多少理論，無論她的思維能走多遠(yuǎn)，真正的「游戲」規(guī)則，由他制定；真正的「支付」和「策略」，由他定義。她只是一枚棋子，而他是那個同時扮演雙方、并隨時可以掀翻棋盤的人。

知識成了他投餵的餌，也成了他測試的工具。

她引以為傲、并賴以生存的智力世界，正在被他系統(tǒng)地侵入、測量，并納入他的掌控體系。

夕陽漸漸沉下，金光轉(zhuǎn)為暗紅。

小倩回到書桌前，打開了那份檔案。

復(fù)雜的符號，陌生的術(shù)語，挑戰(zhàn)極限的問題。

她拿起筆，吸了一口氣。

然后，她開始閱讀第一道題。

像一名被投入未知戰(zhàn)場的士兵，

在明白所有戰(zhàn)術(shù)理論都可能失效的絕境中，<script>chapter1();</script>