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也是。

我的學生都有人上了犧牲者名單，在教令院，在大本營，這個死亡率最低的地方，因為想要治愈黑潮中出現的病癥而死去了。

因為過勞而一睡不起。

因為維持森林與沙漠的道路通暢遭遇了魔獸而死去。

因為突如其來的死域而被吞噬生命。

……

我的同事們也走了幾個，尸體如他們所愿成了研究的寶貴資料，讓他們的學生們補足了對死域的認知。

原本的傷亡率不會有這么高，只是為了更好的了解黑潮了解死域，將積累下來的經驗成為確鑿的真理，除開戰斗傷亡外，還多了一部分探索傷亡。

“死亡是知識的一種烙印方式?！?

遵從他們的遺愿解剖他們尸體并講述相關知識的導師，依舊是我。守家的人總是要有兩把刷子的，否則他們也不會散的那么痛快。

但是無論我說的如何透徹，總有學生會不能理解，這是正常又遺憾的事。

也總有天才早就明了這些事物，進行著自己的研究。

贊迪克，我的學生，也是其一。

他是一個耀眼的天才，這從我見到他第一眼時就明白，在一眾學生里，他的價值鶴立雞群。

在私底下，忙的腳不沾地時，他見縫插針式的問詢過我許多問題，在坎瑞亞的機器降臨須彌時，他亦展露出明顯的好奇心，向我申請過研究它們。

須彌的機械防衛造物，正是在他對知識孜孜不倦地探尋下，才以極快的速度更新換代的。

他分擔過我的許多壓力。

他是妙論派最出色的一名學者。

可以令所有老師驕傲的學生，對這堂教學課的觀后感是：“老師，你說的太過安全了。現在是特殊時間段，這樣不痛不癢的教學，解決不了須彌當前的問題?！?

“你浪費了幾位賢者的犧牲?！?

“的確如此。贊迪克，你說的沒錯，我浪費了他們用死亡給我爭取的機會，但在他們死亡前，他們已然明白，死域徹底根治的方法……不是了解。不是所有的知識，都必須去了解，否則須彌就不會有那些規則。不巧的是，我們正在經歷的，是不能了解的知識?！?

持續了很長時間的過勞狀態不會讓我猝死，但是會讓我的身體變得有些虛弱，面色憔悴。

“贊迪克，我們這七個人，都在為觸及了不該觸及的知識而付出代價，但是，這些又是下一代必須要存留一部分的知識，我們只能挑挑揀揀選擇性的告知一部分?！?

“不是我浪費了他們的犧牲，而是我們擴散了某種毒害，浪費了許多人的犧牲。”

“那些人，他們本該活著?！?

天才生于最苛刻的時代，當下所經歷的一切，對于渴求知識有能力尋求謎底的天才們，都是一場折磨。

想要解決問題，就要了解問題，方才能構建出根治的方法。

然而，這世界上，有知識是了解就會受到戮害的，了解就是幫兇的。

“我很高興，贊迪克，你是先來表明自己的看法，而不是私底下去進行那些實驗。你的實驗很危險。我知道，你的求知心無時無刻不在督促你去發現新的知識，所以，我尋找到了它的替代品?！?

“在這個特殊的時期，我的學生，束縛一下你心中的怪物吧，我不想我死前最后一件事，是跟你同歸于盡?！?

我不知道他吃不吃這套，他看上去不像是涉世未深，吃上司打感情牌的人，他的名字贊迪克也有“異端”的含義。

他是不會被人約束的學者，以后往往是被人稱作“怪物”和“罪人”的存在。

贊迪克可能都不是他的真名。

總得試試，他要是走了，我的工作又要增多了。

“替代品呢？”

他吃。

我露出微笑，解開自己的袖扣，將衣袖撩了上去，久不見天光的皮膚并不白皙，而是被成片的黑灰色鱗狀組織覆蓋。

“是這個，你想了解的知識的外在表現，其機制，跟死域的形成亦有共性?！?

“但想要研究這個，你需要一些前置抗性。贊迪克，你愿意為這知識的只鱗片爪付出生命的代價嗎？”

“你不是想要殺死我嗎？”他用反問的方式回答了我的問題。

“我只會在死前驅逐你。我不想再多做一些額外的工作，但教令院早晚也無法容忍你的行為，所以我會驅逐你?！?

“只是在我死之前，別做那樣的事，贊迪克，我還是希望我的教學生涯能有一個普世意義上的好結局?！?

我還要領自己的撫恤金。