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現在的時間點很尷尬，回明德堂上課？明德堂已經開課了，此時進去不合適。留在勤學堂？他和這幫人關系又不好，玩不到一起，且蘇景同提醒了他，他在勤學堂荒廢了一天多的時間，學業進度又落下一截。他想學習。

霍方無奈地在勤學堂站著，勤學堂的學子們三三兩兩湊在一起玩牌，沒人理他。他目光在勤學堂尋脧，不經意掠過博士桌子上的三卷紙——蘇景同留下的錦州的地形圖、兵防圖、軍備運送線路圖。

他沒把那三張圖當回事，準確來說，他沒把蘇景同的話當回事。正如謝永章所說，大家對蘇景同能得到四大軍師的名號，普遍認為他靠臉或者靠身份——被左正卿半月就打得潰不成軍的水平，菜到家了，讓他們上，他們也能撐半月。

至于蘇景同講得關于他們惡作劇的部分，他們的惡作劇就很幼稚，只要跳脫出來去看，都能發現滿是問題，和兵法更扯不上一點關系。

錦州的地形圖、兵防圖、軍備運送線路圖并不會公開，需要自己去研究去畫，他都這么菜了，能畫出什么好東西。

霍方想歸想，手誠實地拿起錦州地形圖——勤學堂沒人理他，他太尷尬了，需要找個事干，顯得自己不那么尷尬。

看清地形圖的一瞬間，霍方眼睛緩緩睜大了。

蘇景同畫的地形圖，遠比霍方見過的任何地形圖都要細致精巧，霍方無法辨別蘇景同地形圖畫的對錯，但僅從圖的內容來看，他像是親自丈量過，畫得十分詳盡，除了常規畫法的丘陵谷底山河城池，蘇景同細致到連小路都畫在其中。

這圖若是真的，蘇景同在錦州下的功夫可不是一般的大。

且從他畫圖的筆觸來看，他的手很穩當，功底很深。

霍方打開兵防圖，兵防圖需要一些兵法功底才能看懂上面的每個圖形是什么意思，蘇景同大概是考慮到他們都是新手，所以在旁邊列了一行圖例，將每個圖形的意思標注在旁邊。

兵防圖左邊是錦州布防圖，右邊是蘇景同寫的字。霍方作為江南來的學子，特別在乎字，字是可以反應一個人的性格風骨的，故而他從小便練得一手好字，自覺世間少有能比他字更漂亮的人，可蘇景同的字著實亮眼。

為了能讓他們看清楚，蘇景同用的蠅頭小楷，但凡練字的，沒有不會蠅頭小楷的，大家寫出來也都差不多。霍方說不出蘇景同的蠅頭小楷哪里不同，但就是覺得說不出的漂亮自在。

除了指尖缺力量，字不夠勁遒，其他完美無缺。

蘇景同寫的是兵防換防時間，每個將領的性格，習慣指揮的風格。

最下面，蘇景同開了一串書單，是兵法書，他似乎早就預料到他們不會任由他留在勤學堂，所以連帶指導的事一并寫在了其中，書單中有兩本指導基礎類的書籍——霍方不清楚具體內容，蘇景同開的書單他一本沒看過，就連聽都只聽過一本，之所以能知道這是指導基礎類的書，是因為蘇景同用朱筆圈起來，強調要先看打基礎。

霍方躊躇，蘇景同既然在寫的時候就知道自己會被趕出去，那他是懷著什么心情寫的這些呢？

軍備運送路線圖和兵防圖類似，左邊是圖，右邊是蘇景同留的提示，他用朱筆寫了一句話“一流軍師看軍備，二流軍師看戰術”。剩下是密密麻麻的講解，關于軍備的計算方法和錦州軍備的運送難點。

霍方沒上過兵法課，對此一竅不通，但蘇景同寫的言簡意賅深入淺出，很容易理解，大凡老師，假如講得晦澀難懂，乍一看會以為老師很厲害，本事大懂得多，但真正厲害的老師，是蘇景同這般的，再晦澀的內容，都能深入淺出，讓學生理解，這不僅要了解學生的思維，還要吃透知識。

從這點上看，蘇景同是個很好的老師。

最下面一行小字：“這是第一次，給你們降低難度，以后自己想。”

霍方咂摸著這句話，越咂摸心里越不舒坦，從昨天到現在，不過一晚上的功夫，他竟然連夜畫了三副精細的圖、寫注釋開書單。蘇景同人品堪憂，師德卻還不錯。

蘇景同既然把書單都開出來，霍方還見識短沒看過，當即謄抄了一份書單，去太學府的典籍廳借書。

太學府的典籍廳，是大周最全的典籍廳。霍方在浩如煙海的書架中翻找，對著書單一本本借閱，他花了一個半時辰找書，裝了滿滿一書箱，但有兩本無論如何找不到——蘇景同用朱筆圈出來基礎指導類的書。

看守典籍廳的博士是個七十余歲的學究，他不大喜歡和人打交道，更不耐煩帶學生，只愛從早到晚在典籍廳中看書。

“博士，您見過這兩本書嗎？”霍方把謄抄的書單遞過去，他也學蘇景同的樣子用朱筆圈住了那兩本。

“我看看。”老學究的手顫顫巍巍，他把書單對著窗外的太陽，借著更加明亮的光來辨認字跡，好半晌，老學究用他沙啞蒼老的聲音問，“這是時禎列的書單？”

蘇景同，字時禎。