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有機(jī)會(huì)！棉因馬上趁熱打鐵：“那要試驗(yàn)一下嗎？”

“這個(gè)嘛……”

誠(chéng)然，默認(rèn)和棉因一起組隊(duì)有被吵醒而暗戳戳報(bào)復(fù)的意思在里面，但凱爾特說(shuō)自己對(duì)魔法一竅不通并不是謊言，他對(duì)魔法真是一點(diǎn)天分也沒(méi)有。

他嘆了口氣，決定用實(shí)力打破女孩的幻想。

“我試試？”

棉因立刻端端正正地坐好，目光炯炯有神地頂著凱爾特的動(dòng)作，“會(huì)長(zhǎng)，我準(zhǔn)備好了，請(qǐng)無(wú)視我，然后開(kāi)始吧。”

“嗯，好。”但這樣要怎么無(wú)視呢？凱爾特笑了笑，舉起自己的魔杖，吟唱魔咒，“咻咻呼呼可愛(ài)的泡泡圓圓的泡泡晶瑩剔透而五彩斑斕的泡泡，請(qǐng)聆聽(tīng)我的祈愿。”

魔杖的尖端，無(wú)事發(fā)生。

棉因：“……”

凱爾特：“……”

兩秒后，依然無(wú)事發(fā)生。

這不對(duì)勁！只要是會(huì)說(shuō)話、又學(xué)會(huì)了咒語(yǔ)、擁有了魔杖的生物就可以使用魔法了，甚至——如果熟練了，等魔力凝實(shí)，不需要魔杖也可以使用魔法呢！每個(gè)同學(xué)都是那樣，不該只有凱爾特是這樣啊，難道是魔杖的問(wèn)題？

“抱歉，可以借用一下你的魔杖嗎？”在得到點(diǎn)頭后，棉因遲疑著拿過(guò)凱爾特手中的魔杖，又試著念了念，“咻咻！呼呼！可愛(ài)的泡泡呀！圓圓的泡泡呀！晶瑩剔透而五彩斑斕的泡泡呀，請(qǐng)聆聽(tīng)我的祈愿吧！”

一串泡泡再次傾瀉而出。

……

不是魔杖的問(wèn)題。

“哎呀，看來(lái)我是真的很沒(méi)有天賦呢，”凱爾特早有心理預(yù)期，并不失望，但在對(duì)上棉因的視線的那刻，他還是愣了愣，“很難過(guò)嗎？”

很難描述那束目光給他感覺(jué)。

晶瑩剔透，像是泡泡，但在擁有了泡泡美麗外表的同時(shí)，也擁有了泡泡的脆弱。

就像那個(gè)被他戳破的泡泡一樣。

棉因搖了搖頭，“沒(méi)有，我只是在想什么原因才會(huì)導(dǎo)致凱爾特會(huì)長(zhǎng)學(xué)不會(huì)泡泡魔法。”

“也許就是因?yàn)槲覜](méi)有天賦呢？”

“不會(huì)的！卡爾卡利校長(zhǎng)和貓頭鷹教授都說(shuō)過(guò)只要有接觸途徑，尋找并掌握適合自己的正確方法，每個(gè)人就都可以使用魔法。你看，我來(lái)自連魔法都不曾記載的人類世界，現(xiàn)在不也學(xué)會(huì)魔法了！”棉因道，“會(huì)長(zhǎng)你的科學(xué)課和實(shí)驗(yàn)課學(xué)得那樣好，難道不知道失敗是成功的媽媽嗎？有失敗才會(huì)有成功啊，我們來(lái)試試控制變量法吧！”

凱爾特：“……好熟悉，這些話是從哪里看來(lái)的？”

棉因：“是——是——是我的指導(dǎo)老師告訴我的！”

難道要解釋這些話是看動(dòng)畫(huà)片看來(lái)的嗎？