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“您說的是，王老師。”龔名先是贊同道，而后認真詢問老師，“那依您看，有什么好的補救基礎的方法適合我們小辰？”

王老師扶了下眼鏡，開口建議道：“距離文化課的考試時間所剩不多，賀辰要從頭開始學起也未免太浪費時間。況且他只是基礎差了一點，但并不是一點基礎都沒有。就賀辰的個人情況而言，我個人是建議他繼續(xù)在我們班上跟著正常的進度念，盡可能地多學多思。與此同時，你們家長最好給他再另外聘個家教，不需要盲目地為他從頭補習基礎，只需做針對性地輔導。比如他在做題時，那個知識點掌握的不好，便可針對那里加強講解。要做到這種教學模式，最好的辦法就是請個家教。”

“這個辦法不錯，我們做家長的一定會積極配合。”龔名接著問老師，“不知道我們輔導機構(gòu)里有沒有合適的家教老師，我直接在您這里為小辰請一個，也比較了解他的情況。”

王老師遺憾表示：“這個真是不巧，現(xiàn)在能做家教的老師都滿員了。你也知道，這段時間正是學生備考的關鍵時期，家教正是搶手的時候。”

老師接著對龔名說：“這也是我著急來找你來的原因，就是想快點讓你清楚小辰現(xiàn)在的狀況，盡早為他找個合適的家教，免得把他給耽誤了。”

“謝謝老師，家教的事，我會想辦法的。”龔名笑著表態(tài)道。

“好，要抓緊了。”老師看了眼時間，對龔名抱歉說，“我到上課時間了，今天麻煩你跑這一趟了。”

龔名連忙向老師道謝：“您別這么說，王老師，是你為小辰費心了。我才是以后要麻煩你，好好幫我教導他。”

王老師笑了笑，然后對賀辰說：“走吧，跟你叔叔說再見，我們?nèi)ド险n吧。”

龔名原本臉上掛著的禮貌笑容，在王老師的這句“叔叔”之后，險些僵掉。緊接著，賀辰又給了他致命一擊。

“叔叔，再見！”賀辰走在王老師身后，笑的無比燦爛地揮手跟龔名說再見。

龔名的臉就要黑了，他嘴角抽了下，干笑著告誡賀辰：“好好聽課！”

走出輔導班，龔名回到車上，暗嘆這個周六又有事做了。他開著車滿大街地去給賀辰找家教，只要看到有教育機構(gòu)的字樣，龔名都會走進去問一下。然而，令他意想不到的是，現(xiàn)在教育資源的搶占競爭這么嚴峻了嗎？他從上午找到晚上，跑了這么多家教育機構(gòu)，竟沒找到一個又有時間又適合小辰的家教。

龔名找的心煩，途中幾次都想放棄，但最終考慮到他的考試迫在眉睫，又咬牙堅持了下來。但現(xiàn)在這個情況，讓他感覺真是有點棘手。他只怕是明天再找一天，結(jié)果也是如此。

龔名沒想到，他的人生里，有一天也會為找家教的事困擾。從小到大，他都沒在學習上花費過太多心思，輔導班、家教之類的存在根本與他沾不上邊。可現(xiàn)在需要的人是賀辰，他答應過雯姨要幫她照看小辰的學習狀況，他總得想個切實可行的辦法，替考生排除障礙才行。

想到這里，他突然覺得自己或許可以換個方向。他猛地想起，小辰前幾天在家里做作業(yè)時，問過他一道化學題。龔名當時給他講解了一遍后，小辰見他很有耐心并沒有反感，于是又向他請教了幾道題。