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后門的幾個人見簡璃開始上課就往回走了，徐老師說：“有魄力，我覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們班那群孩子根本都不聽我的?！?

陶與晴開玩笑說：“下次借簡璃去你們班上堂課。”

“哈哈哈哈可以可以?！?

“哎可是，”高老師說：“這簡老師怎么從之前的學(xué)校調(diào)劑過來了呢？”

“對啊，”徐老師也好奇，問：“是不是因為太兇了，被學(xué)生投訴了？”

“不至于吧，”陶與晴疑惑：“他也不會體罰學(xué)生啊，而且如果是被投訴，就不會轉(zhuǎn)到我們學(xué)校了吧，應(yīng)該是直接革職?！?

幾人也沒討論出個什么來，陶與晴只知道簡璃的基礎(chǔ)情況，其他的一概不知，關(guān)于他到底為什么從原來的學(xué)校調(diào)過來，估計只有領(lǐng)導(dǎo)層的人有消息。

但是這是人家隱私，陶與晴沒興趣去深究。

一節(jié)課下課，簡璃沒有拖堂，直接領(lǐng)著幾個問題嚴(yán)重的學(xué)生來到了辦公室當(dāng)面補作業(yè)。

其中就有寧雨在列，但是他面對低氣壓的簡璃都是一副無所謂的反骨態(tài)度。

簡璃和他兩個人大眼瞪小眼，盯著對方看了許久，眼看兩個人氣氛越來越僵硬，陶與晴忍不住出手了。

“小雨，你過來，來我面前寫?！?

問題學(xué)生最是讓老師頭疼，但是時間和經(jīng)驗告訴陶與晴，如果放任簡璃和寧雨對沖的話，結(jié)果得不償失。

寧雨似乎聽進(jìn)去了他的話，雖然不情不愿，但是還是帶著作業(yè)本走了過去。

簡璃并沒有制止，而是當(dāng)沒發(fā)生一樣檢查起來其他的人。

說到底還是能考進(jìn)重高的人，認(rèn)識錯誤都非?？欤灰粫桶炎鳂I(yè)給補完了。

“為什么沒有寫呢，”陶與晴低聲問寧雨：“我看你數(shù)學(xué)最后幾道幾何題完成的都挺好的?！彪m然前面的基礎(chǔ)全部沒做。

但是這種情況，先循序漸進(jìn)吧。

“……不想寫?！?

他氣勢明顯沒有一開始來辦公室的時候強烈，陶與晴盯著他把語文作業(yè)給寫完了，見簡璃眉頭松動，才問：“剛才的作業(yè)你幫老師發(fā)下去了嗎？”

“……”寧雨扭捏了半天，吐出兩個字：“發(fā)了?！?

“很好，今天午休的時候你和一安幫我復(fù)印一下試卷，記得告訴他?！?

“……哦?！?

多說適得其反，陶與晴點到為止，給簡璃遞了個眼神，簡璃意會，檢查完了作業(yè)，說：“字有點丑，下次認(rèn)真點，回去吧?！?

等那孩子走了，陶與晴嘆口氣：“難搞?！?