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一旁的葉玉玲見他如此反應(yīng)，想起了趙曉青跑3000米的那天，張揚讓她帶他去廣播室，為的是拿過話筒喊一句“趙曉青加油”。她不知道趙曉青有沒有聽見，只知道即便自己忍住震驚和氣惱沒和任何人說，消息也一下子傳開了。那天下午她追在張揚身后，被他的冷言冷語氣哭，然而到了晚上，她卻從趙曉青身上得到了警醒——張揚很好，但不識她的好，她盲目追捧還不如不追捧。

眼下，班里亂糟糟的，葉玉玲走到陳琦那兒：“你考得怎么樣？”

“不怎么樣。”陳琦物理拔得頭籌，其他科目中規(guī)中矩。

“我這次英語還行，數(shù)學和你就差三分哦。”

陳琦笑笑。

他一笑，葉玉玲倒有些不得勁。曾幾何時，她的成績是和陳琦不相上下的。她說：“其實我挺佩服曉青的，你看到她排名了嗎？數(shù)學102分還能考全班第一，全靠其他五門硬生生拉上去。”

“五帶一比七帶二輕松。”陳琦說。

“看來她死活不選物理是對的。”

陳琦點頭：“她向來是對的比錯的多。”

“是嗎？”葉玉玲心想，趙曉青在學習上優(yōu)勢盡顯，有可能在其他方面錯得離譜。

葉玉玲看著陳琦，忽然“哎”了一聲：“趙曉青在你心里算笨蛋嗎？”

陳琦瞬間警惕。

葉玉玲直覺自己猜中了。按理她該繼續(xù)問陳琦，可是，她有問這些話的立場嗎？葉玉玲想，她要跟趙曉青學的不僅是做功課的踏實，還有處理關(guān)系的分寸，雖然長時間的冷漠會拒人千里，但自以為是的親密也會讓人硌硬。

于是她只淡淡地問：“陳琦，你在趙曉青面前會不會自卑啊？”

陳琦認真地想了想：“有時候會。”

葉玉玲生出一股和他同病相憐的錯覺，但顯然，陳琦比她更自持。

兩人再聊了幾句，葉玉玲回到座位，然而她還沒拿出下節(jié)課要講評的卷子，對面的高三教學樓忽然發(fā)出一聲巨響。

班里同學齊刷刷地涌到走廊，陳琦也很快起身，看見了對面那扇碎裂的玻璃窗。

盡管學校領(lǐng)導明確指示不要隨意討論，但不用半天，碎玻璃背后的流言就傳到了高二。

流言的主人公是高三（14）班的男生，砸窗的版本卻有兩個，一個是男生期中考試成績下滑，接受無能，另一個是他故意逗弄班里女生，被當面羞辱后怒而砸窗。誰也不知道真相到底如何，但都偷偷摸摸地議論著，而當那扇窗戶被換掉，男生也被家長帶回家，高三那邊又流傳出一個新的更復雜的版本：男生因為父母離婚變得厭學，上課經(jīng)常玩手機后被老師針對，課間和同學又因為兩三句話不對付……

趙曉青從周媛媛那兒聽到這些流言時很是惆悵。校園生活看似平靜，實際藏著很多“不該”“不敢”“不得不”，一旦沖突浮出水面，就意味著矛盾不可調(diào)和，有人受罰也有人受傷。