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文灝確實注冊了微博。周六晚上，他的直播間里一大堆人留言[微博觀光團]。上了微博后，他明白了自己是怎么火起來的，對如今的傳播方式也有了更實在的感受。

很多現代人喜歡微博這類隔著網絡、不知真名的交流方式，文灝與人類之間本就有很大距離，他更喜歡微信這樣的熟人社群，因此一直沒有注冊微博，反正上面有什么公開的重要信息，他需要的話就可以獲取。

但這幾天的網絡語言學習卻讓他有了不同的看法。

一開始，他只閱覽相關論文和總結性的帖子，感覺不太完整又缺乏時效性，可用靈識搜索社交網上的內容，結果實在太零碎，常常前言不搭后語。正好“微博觀光團”到來，他干脆真身注冊。

前一晚，文灝沒有再用大腦上網，而是像個人類一樣用手機。知道應安年會留意他有沒有好好睡覺，文灝整個兒躲進被子里，跟個沉迷網絡的少年一樣翻了一晚上微博。

微博上有好笑的、悲傷的，也有讓人憤怒的，信息更新得極快。文灝最大的感悟是，人類現實中的語言和思維是在飛速流動中的。

而他自己，已經從被動吸收相對靜止的文明積累，到主動走入這個流動的、活躍的時間片段。

雖然有了微博賬號，但文灝不打算告訴別人，那個叫做“見習人類”的id，是他自己的一扇小窗。

“就不告訴你們。”文老師也有調皮的一面。

這以后，粉絲們孜孜不倦地尋找文老師的賬號，還出現了一個冒牌的“幼兒園文老師”，但很快就被粉絲戳穿了。

我們文老師的可愛獨一無二！

比如……

“今天的中場休息時間，我給大家讀一段傳播學上的經典內容。”文灝正色道。

［是什么？好期待！]

[已趕走狗兒子]

[已關上房間門]

[已準備好錄音]

陸航敲擊鍵盤，發送：[已停止宵夜]

來錢辦公區，一個大屏幕掛在墻上，值班的人都停下嘴巴，靜靜地等著可能會像上次那首詩一樣的美好享受。

大屏幕里，我們謙謙如玉、學富五車、身批詩華、自帶圣光的文老師，用他澄澈悅耳的絕佳好嗓音開始念：

“浙江溫州，浙江溫州，最大皮革廠，江南皮革廠倒閉了！老板黃鶴嗯嗯嗯嗯，欠下了3.5個億，帶著他的嗯嗯嗯跑了。我們沒有辦法，拿著錢包抵工資。原價都是三百多、二百多、一百多的錢包，通通二十塊，通通二十塊！黃鶴你不是人，我們辛辛苦苦給你干了大半年，你不發工資，你還我血汗錢，還我血汗錢！”

第22章

“他們都看你。”樂樂牽著文叔叔的手說。

文灝知道小孩兒是什么意思。平常大家也看他，但今天的“看”有所不同，樂樂感覺到了這種不同。

周一早上的金貝門口一片問好聲，小朋友們童聲童氣地道著一個周末沒見的“思念”，家長們追在后面連聲叮嚀，這些都跟往常別無二致。有變化的，是落在文灝身上的目光更加熱切，也更加遙遠。

雖然比不上明星，“幼兒園文老師”也有了一定知名度。金貝里不缺喜歡上微博的年輕老師，一個人知道了，大部分同事都知道了。

自己的身邊出現了一個正面名人，普通人都會為此感到有些興奮和驕傲。但同時，當這個名人是與自己同級別的同事，距離感也會不可避免地產生。

以前看他只是聰明了一點，好看了一點——好吧，是好看了很多，可大體還是個跟大家差不多的凡人，現在一看，原來別人同自己根本就不是一個層面的。

羨慕是當然，嫉妒倒沒有，差距實在太大，大到看他的角度不自覺就變成了仰視。過去同事們還時常調侃文灝，甚至把他當小弟弟看，現在隨意變成了客氣，親近變成了疏離。

如今瞧不起爆發大戶，看不上體育健將，只崇敬知識分子的人少了，但對職業為教師的人來說，學識上的碾壓依然是最恐怖的碾壓。

樂樂都有感覺的事，文灝自然心知肚明。他沒有嘗試去找回以前的相處狀態，那得靠時間或者更大的變化，他已經能理解越來越多的“人之常情”。

一些家長的想法就簡單多了。他們確認網上的文老師就是孩子幼兒園的文老師后，只在小范圍內交流，或者誰也不告訴，周一直接殺到幼兒園來。

好學校、好班級、好老師永遠是孩子求學過程中的稀缺資源，有家長私下找到文灝，愿意出大價錢請他給自己孩子專門輔導，有家長找上楊園長，說大班的孩子才是在學習關鍵期，希望把文老師調去孩子所在的大班。

文灝和楊園長把不要揠苗助長的道理委婉地反復陳述，才算打消了這些家長的心思，而他們中有的人心里還猶猶豫豫，懷疑是不是錢給的不夠，或者文老師已經有孩子要教。

文灝看到了這些家長腦中的問題，一時也沒法讓他們徹底相信自己的真誠，更別說改變他們的觀念。在看似可以為孩子換取更好未來的利益面前，他的容貌和聲音不再是能快速改變局面的有力因素。

就是在家里，樂樂近水樓臺，文灝也從未想過要刻意給他灌輸多少知識，讓他跑得比別的孩子快。應安年帶樂樂買書，也只買適合他的繪本，里面包含的基本道理、生活常識和簡單文字，是每個有心的家長和老師都可以教的，只要孩子沒有先天缺陷，也都是能學會的。

幼兒園最重要的作用，除了培養孩子學習的興趣，就是幫助孩子走出社會化的第一步，讓他們適應并學會集體生活，為綜合素質的提升打下基礎。而這天文灝才知道，有的孩子上完幼兒園后，除了要學習樂器、書法等課程，還要跟著家庭教師或培訓機構老師學文化課，同時學兩門外語的都有。

念江南皮革廠逗得一群人目瞪口呆的好心情減退了不少，文灝看著孩子們花兒一樣的臉，想象著他們小小年紀就有一堆學習任務，在幼兒園反而是放松，就覺得心疼。雖然實際上這樣的孩子只占少數，他還是不好受。

在楊園長這邊，剛送走一個家長，又來一個電話，這還是在大部分家長還沒有得到消息的情況下。為避免麻煩，老園長征求了文灝的意見，最終讓他分擔部分閱讀課老師的工作，這樣所有孩子都有機會上到文老師的課了，哪怕只是聽他讀故事呢。

看長發青年走出辦公室，老園長嘆了口氣，以前還希望把他真正留在金貝，現在看，他恐怕還待不到顧煦上完幼兒園。真是可惜，這樣的人才是不可復制的。

要面對小朋友們，文灝很快調整好了心情。下午的時候，馮序東的堂哥到幼兒園來看他，他的爺爺奶奶打過招呼，到了時間，文灝就牽著東東往外走。

小胖墩兒很高興，兩條小短腿倒騰得飛快，趕著路還要扭過身子來跟文老師強調他哥“可厲害”。要不是文灝提著他，他能滾地上去。這孩子身上已經看不到襲擊事件的影子。

那件事之后，文灝同兩個老師一起專門向他道了歉，說老師們不該把演習道具準備得太鋒利，請來的演員叔叔又表演得太投入，不小心把他傷到了，真是對不起，然后又大力夸獎他的勇敢，還在小朋友們面前給他發了獎狀。東東有英雄情結，大哭一場后，事情也就翻篇了。

他的樂天和外向又影響了包括樂樂在內的其他孩子。可以說，在后續的集體調節中，這孩子起到了不小的作用。文灝很是喜歡他，對他口中“可厲害”的堂哥首先就有了點好感和好奇。按東東的風格，那應該是孩子心中“英雄”式的人物吧。

金貝門外隔著幾米的地方停著一輛黑色越野，園門口站著個二十來歲的姑娘。這姑娘看到他們，遠遠地就擺出笑臉，招呼道：“是東東吧？我是你堂哥的朋友，他在車上等你，我接你過去。”說著就彎下腰遞出手來。

文灝還沒來得及說話，小胖墩兒一下躲到他身后，只探出半個腦袋來，喊道：“你是誰？是不是壞人？不認識你！”

文灝失笑，這孩子家長教得好，還挺警醒。他把東東拉出來，跟他解釋：“這個姐姐是你堂哥叫來接你的，你奶奶給老師發過她的照片。”照片是發給王欣老師的。鑒于文灝一開始的定位，園里沒有把他的電話公布給家長，到后面，就更不方便公布了。他只是來跑腿的。

這邊耽誤了一會兒，等在車里的人急了。車窗降下來一截，一個人露出半張臉，喊：“東東，快過來！”<script>chapter1();</script>